一、情况分析

幼小衔接是所有的幼儿园老师、家长朋友和社会关心的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。幼小衔接工作要遵循规律，尊重个体差异，切实有效的贯穿三年的衔接，将“怎么学”挖深、挖透，更有效的做好幼儿园、家庭、教师、幼儿四位一体的幼小衔接工作。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，面临孩子人生的一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。

对于幼儿来说，从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式、学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 

二、活动目标

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）。

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4. 家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
三、具体措施

1.幼儿入学的心理准备

（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围

融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

（2）改变作息制度和环境布置

为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间。在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

（3）带领幼儿参观小学

教师通过组织幼儿参观小学，带幼儿体验小学的学习与生活，激发幼儿上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使幼儿们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。

（4）加强纪律教育

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要。能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

2.幼儿入学独立生活能力的准备

（1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

（2）培养幼儿的时间观念

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿的活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上做好准备。

（3）提高自理能力

要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。要让幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

（4）增强文明礼貌

要求幼儿会用日常礼貌用语。在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体。学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西，自觉遵守公共秩序。

（5）讲究个人卫生

做到饭前便后洗手、会正确使用手帕、注意个人卫生、会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动、学习做值日生，保持环境整洁。

（6）培养幼儿大胆与人交往的能力

培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

（7）提高幼儿解决问题的能力

幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手。如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善她解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决间题。

（8）进行安全意识教育，增强自我保护能力

离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。

3.幼儿入学学习方面的准备

（1）培养幼儿学习方面的动手操作能力

结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识。学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养幼儿良好的学习习惯

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等。其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯。再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯。最后，通过适当的布置培小任务培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

4.幼儿入学身体方面的准备

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

5. 幼儿入学家长工作

（1）请小学老师和幼儿园老师为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。

（2）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通在幼小衔接方面所开展的每一项工作，同时向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促幼儿能在指定的时间内完成某项具体的任务。

（3）利用家园家长微信群、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长能够及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

（4）安排好孩子的假期生活，制定科学的暑假作息时间表，使孩子的生活、学习有规律。并要求家长在家巩固孩子的生活自理能力和良好的生活习惯。

6. 幼儿入学小学教师应注意

（1）安排8～10周的过渡期，上课时间要慢慢延长，具有一定的弹性。

（2）减少教学内容中抽象性的符号和语言，增加具体形象有趣的内容。

（3）减少呆板式的上课，增加趣味性和活动性的教学方式。

（4）重视教具和学具的使用，减少单调的机械练习。

（5）减少全班性的教师讲、学生听的单一方式，增加包括小组和个人的多种活动形式，减轻孩子学习的负担。不要随意进行入学测试，更不可以成绩作为分班的依据，也不应该以成绩评判幼儿的好坏。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，上小学是人生成长中的一件大事,幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作,我们一定全力以赴,帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想,希望大家多提宝贵意见,以便我们更好地做好这项工作。