一日生活中幼儿学习品质的培养

     教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要重视培养幼儿的学习品质。作为幼儿园的老师，平日的工作就是幼儿的一日生活，话说一日生活皆课程，课程不单单是教学活动的课程，一日的生活中从入院、进餐、游戏活动、学习活动等都是课程，教师要创造学习情景，帮助幼儿培养创造性学习品质、主动性学习品质、坚持性学习品质等良好的学习品质。

      首先，要帮助幼儿养成良好的作息时间和饮食习惯和卫生习惯，这样是为幼儿的身体健康提供有利的基础。合理的生活作息要根据孩子的年龄和生理特点分配一天中进餐、睡眠、活动、休息等顺序，使孩子建立按时进餐、按时睡眠、按时活动、按时休息的生活规律，以利于养成各种良好的习惯。

其次，学习过程中，营造丰富多样的教学情景，激发幼儿主动学习兴趣，培养幼儿的创造性学习的学习品质。创设教学情景是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动，最大限度的挖掘幼儿的心里能力，使幼儿投入到教学活动中去，从而实现教学目标。幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设良好的教学情景，不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性，同时及激发幼儿的创造性思维，为活动目标奠定了基础。

第三、提供丰富，多样，低结构的游戏材料，供幼儿自主探究，游戏，帮助幼儿养成主动性学习的学习品质。游戏是幼儿园实现教学目标的重要途径，在幼儿园游戏活动肿，幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主游戏和学习活动，所以教师要充分利用各类教育资源，组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏的活动。有效的材料投放可以促进幼儿语言、社会交往、动手操作等各方面能力的发展。