心有学生，事无苦累

    最近，利用空闲时间我认真观看了教育局组织的网络课程，非常有感触，结合我之前研读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的读书体会，我把它总结成了八个字：心有学生，事无苦累。

    什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的？这是翻开《给教师的一百条建议》最先呈现在眼前的问题，我也是一直思考得问题。我们老师到底要有什么样的才能才能配得上我们的职业？我们又该怎么做才能拥有这样的才能呢？苏霍姆林斯基说道：教育人是一种职业，一种专长。这是一种特殊的、不可和其他任何工作相提并论的职业。我非常赞同他的观点，教书育人是一种独特的职业，它是一份工作，但它又不仅仅是一份工作，它是一份承载着民族希望与未来的伟大事业，所以我们这些教书先生任重道远。结合网络课程以及书中内容，我对教师这份职业的独特性有如下五点思考：

    第一点：我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。这说明我们的教育对象不是简单的机器，也不是没有思维、没有情感、没有心灵的低等动物，而是世界上最有潜力最灵动聪明最变化多端的儿童。他的生活、健康、智慧、性格、公民表现和精神面貌，乃至他在生活中的地位和作用，他的幸福，决定于我们，决定于我的能力、水平、工作艺术和智慧。这说明我们身上肩负的责任与使命是多么重要、多么神圣，我们的好坏直接影响到他们的好坏，我们怎么能不去努力提高自己的能力与修养呢？

    第二点：教育的工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而是经过很长时间才见分晓的。俗话说：十年树木，百年树人。因为我们的教育对象是处在缓慢成长、不断变化的过程中，不能要求他们一下子就获取所有的知识、技能、品德，这是违背自然规律的，他们是绝不可能做得到的。我们只有像种树那样，施加一些恰当的肥料和必不可少的水分，其他的都交给大自然，这样的树才会茁壮成长，这样的人才会茁壮成长！

    第三点：许多人和生活现象都在影响儿童，对他起作用的有母亲、父亲、同学、所谓“接头伙伴”、读过的书和看过的电影，以及和善于有力地影响年轻心灵的人进行的意外会见等。尤其在当今社会，诱惑儿童的东西越来越多，各种各样的电子产品，各种各样的电子游戏都围绕在我们的孩子周围，让他们失去抵抗力和自制力，失去对知识和书本的兴趣与动力。而我们学校的的使命，我们老师的任务就是为人而斗争，就是克服这些不利于他们成长的消极影响，让积极的影响发挥作用。为此，必须使教师的个性对学生的个性施加最鲜明、有效和有益的影响。可见，我们老师的榜样作用是多么重要、多么不可或缺，所以，我们有必要利用一切可利用时间去修炼自己，让自己变成一个聪明、能干、有智慧的教育者，才能让学生的本性和潜能得到充分的显示，才能让他们成长一个德才兼备的人！

    第四点：我们工作的对象是正在形成中的、个性、最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域只能同样的东西，即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美，以及创造最能鲜明地表达感情的环境，也就是人际关系上的全部情绪领域。这段话其实告诉我们怎样地给儿童施加积极的影响，我们可以通过智慧的语言引导他们感受自然的美、艺术的美、人情的美，让他们亲身去体验、去实践、去领悟，从而让他们的精神丰满富足，充溢着真善美，让他们成长为一个健康、智慧、温暖的人。

    第五点：教师的创造性的最重要的特征之一：是他工作的对象--儿童—经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。正是因为儿童身上所存在的不稳定性，就规定了我们的教育方法不能是一成不变的。但我们的职责是引导他们走向善、走向真、走向美，所以我们要本着一颗不变的初心根据儿童的变化智慧地调整我们的教学教育方法。

    以上这五点，总结起来便是我们的工作对象是独特的、复杂的、成长缓慢的、易受影响的、有精神世界的、变化多端的人，我们的任务就是要把他们培养成有道德、智慧、感情、意志、信念、自我意识的完整的健康的真正意义上的人。对这五个点的分析，让我更加清楚我们老师应该拥有什么样的才能。

    教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界，所以教师必须从人的身上经常发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人，在我们的教学教育过程中，我们要善于发现孩子身上的闪光点、不足点、进步点、潜力点，对于优点及时夸赞，对于不足委婉指出，并亲切地告诉孩子你的期待，对进步的地方及时表扬和奖励，对潜力无限的地方要好好激励，告诉孩子你对他的无限信心。我们以欣喜、期待、惊讶、赞叹的心去引导和见证他们的快乐成长。

    每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作为职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。所以，作为教师必须心中要装着每个学生，把他们看作自己的孩子，关心他们喜悦、愤怒、悲伤、快乐和苦恼，用你的心去感受他们的心，快乐时也跟着他们快乐，悲伤时用你温暖的话语和大手去宽慰他，鼓励他，让他又变成一个快乐活泼的孩子，这时，你的心也会无限欢喜！

    伟大的思想家阿拜·库南巴耶夫说过：“如果我手中有权，谁要说人是改不了的，我就割下他的舌头。”如果你想把自己的一生贡献给崇高的教师工作，那么我们心中就应对人、对其身上的良好本质具有无限信心。也就是说，教师要对学生给与充分的信心。不管他的成绩有多差，品德有多坏，我们要一定相信他会变好的，因为我们的信任与鼓励可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀，我们要有理解和感觉到儿童产生过错的最细微的动机和原因的能力，要理解这个正在形成过程中的人的过程，不要对他提出那些对成人提的要求，同时还要理解儿童行为的复杂性和儿童集体关系的复杂性。我们班有个孩子成绩差，期末考试语数外三门全部及格，语文九分，数学四十七分，英语三十九分，平时除了我的课好点，其他课经常捣乱，作业也不做，做了也不交。他个人品质也不好，经常遭到别人的投诉，乱拿别人东西，打人，撒谎。一直是我们的刺头，我也留他无数次，叫他家长也来了无数次，我几乎对他束手无策了。但我仍然没有放弃他，因为他身上有闪光点，爱劳动，运动会很有集体意识，爱帮助别人，所以，只要他表现好一些，有一点进步，我就狠狠地夸他，赞扬他，这学期，他是我们进步最快的人，课堂上认真听讲，积极回答问题，作业及时做及时交，几乎听不到别人对他的投诉了。所以，我们教室一定对学生充满足够的信心，只要他是你的学生，你就要不抛弃不放弃！

    面对学生的淘气和闹腾，要有熄灭冲突的能力，你要明白你是和儿童打交道，他还是个正在形成过程的人。这就要求我们面对学生的错误和冒失时，要用理智控制自己的内心冲动，不屈服于自发的情绪。同时，还要理解他的行为，并引导他走向正确的道路。这就是所谓的心灵与理智的和谐。

    最后一项能力，便是要善于激起自己和学生，特别是和少年进行知心交谈的情绪。要培养这种能力，必须深入儿童的心灵，仔细研究他们的心思集中在什么上，他们是怎样看待世界的，他们周围的人对他们有什么影响。一年前，我刚接手我们班时，我经常找一些问题孩子谈心，一开始，我很温柔地要求他们说说自己身上有哪些优点，他们想了一会儿，便小声地说了起来，我在一旁认真地听着，时不时对他夸赞几句，越往后，他就说得越畅，显得很有自信心。说完优点，我便让他们说不足，同样，他们说的时候，我也会夸赞他们，夸赞他们勇敢和诚实，激励他们用优点的精神改掉不好的地方，所以，我们班后来问题越来越少，这学期管起来非常畅快，一点都不费事儿。通过谈心，发现他们的优点，及时表扬和赞叹，发现缺点，及时激励和加油，给他们足够的欣赏，足够的信心，让他们自我进步，自我成长！

    获得这些能力其实也很简单，一言以蔽之：心里要装有学生。只要你心中有学生，你就会像他们的父母一样去关心他、爱护他，你会去慢慢地靠近他，了解他，理解他，尊重他，赞扬他，激励他，欣赏他，带领他探索知识的奥秘，感受自然的魅力，体验艺术的美好，沐浴人情的温暖，带领他走向更好的人生，更灿烂的未来。当他成为更好的自己的那一刻，你会无限欢喜，无限欣慰，无限光荣，无限自豪，因为，我们当初播下的种子开花结果了，有什么比收获更令人快乐更令人满足的事情呢？那我们的健康怎么会出现问题呢？我们的精神又是何等的富足！