以专业奠基，以爱领航

——2021年长沙县新教师素养提升网络培训心得

何为师？《师说》中说到：“师者，所以传道授业解惑也。”所谓学高为师，身正为范，教师的专业素养是教师站稳讲台的根本，教师只有不断成长，才能更好的思考如何授人以渔。教师的职责从来都不仅限于知识的传授，叶芝曾说“教育应当是点燃一把火，而不是住满一桶水”，身为教师的我们应该要让学生不仅手中有渔，还要心中有鱼。

对于教师而言，如若只有学科知识，是远远不够的。教师不是机械师，教育不是机器生产，教育的根本任务在于立德树人。这就决定了，课堂不是教育发生的唯一地点。教师言行举止，学生的家庭环境，社会的求学风尚都对学生有着深远的影响。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”，在教育中教师的爱，是滴露，一滴一滴，虽然渺小，但是积少成多，也能让浸润干枯的沙漠，唤醒沉睡的心灵。教师这份职业，注定是平凡的，每天早出晚归，伏案写作，声嘶力竭。倘若教师对教育没有热爱，对学生没有热爱，那么在面对教育中的重重困难时，教师只能节节败退。因为心中充满，爱学生、爱校园、爱生活、爱自己，心中有爱，才能向学生传递爱。

大仲马在《基督山伯爵》中写到“人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：‘等待’和‘希望’。”学生的成长是量变到质变的过程，教师的工作大多时候都是重复，孩子们需要教师一遍又一遍的引导。教育不仅需要教师付出爱，还需要教师在挫败中坚持爱。班上一个学生从开学第一天开始，就被各科老师告状，当我进行谈话、训导、责备、请家长等一系列措施之后，他仍无显著改善，这时的我不得不说十分挫败。“也许我该早点放弃他”，有时我也会这样想。直到有一次语文课小组活动时，这名学生竟然举起手，和小组成员一起登上讲台分享自己的感悟，这时我意识到所谓“春风化雨”便是这般，作为教育工作者，默默耕耘，静待花开是我们一生的功课。

教育之路漫长而艰辛，行走在教育之路上的每一个人都在寻求一盏明灯，一盏能够给予希望，温暖心灵的明灯。当我们不断向外寻求力量的时候，不妨停下脚步，探寻内心，将内心深处那些小小的感动汇聚，让丝丝温情流露，积蓄能量，勇敢前行，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。