语文教学反思

——谈一谈备课、上课教师本人的收获

1、备课、上课促进教师积累学科与文化知识。因为准备一堂语文课需要花费大量的时间与精力。如《荷塘月色》需要上公开课，于是花了大量时间去准备。此期间不断精读课文，加深他人对文本的理解，又观看各种教师的视频和相关专业视频，记录他们的优点和缺憾，汲取经验教训。虽越备课越觉得自己知识储备匮乏，需要进一步学习。

2、备课过程重我也意识到优秀的教师除开要有扎实的基本功，还要融会贯通其它领域的知识。如教授古代文言字词时，需要书法领域的知识，本人通过专业古汉字网络，app不断查询“鱼”等字字形，并向书法专业人士请教字形的特点。如若语文教师只关注本专业领域 ，对教材中所涉及的书法知识一概不知，也不去探究，对边缘知识浅尝辄止，则会阻碍自己专业的发展。

 3、上课也是与学生进行互动交流的一个阶段，能够了解学生情况，促进教学评价能力。学生回答问题后，及时给予肯定和鼓励，可以调动学生的积极性，带动学生深入的思考。出色的评价更是课堂的亮点。教师在实践中可以领会评价技巧，并锻炼自己对反馈信息的处理能力。

4.备课、上课可以激发教师的课堂创造性。语文课堂具有很多的不可测性。尤其是很多教学比武、公开课时候会在外上课，和学生之间不熟悉。你提一个难度很大问题，或者要求学生上台表演，可能会瞬间冷场。公开课就要求教师善于观察课堂的各种变化，要求教师有处理突发事件的智慧。可以促使教师将自己的经验和教学理念紧密结合，不断打磨自己。

5.教师应该多让专家听课。 教师平时上课会出现一些问题，有时是本人不以为意，有些问题本人也不清楚。但是在语文公开课上如果发现了什么问题立刻会有专家点出，而且自己会很上心，课后会立马展开研究，弄清原因，并在下次上课中实践，避免解决这类问题。

6.备课、上课也促进教师研究教育心理学。了解不同年纪，不同学习能力孩子的特点，才能设计出难度合适的教案。试教的不同班级学生的知识领悟快慢能力不同，所以在教学时，教师就得格外重视他们的知识习得。同时在与学生的语言肢体交流中及时获得反馈，才能从而调整课堂，更加从容的面对学生。

 当然除此以外还有很多很多启示。我也希望自己能够持续进步。