集中研修收获

12月11日早上，海南省民族地区村中小学薄弱学科骨干教师培训开班仪式,省培训院的领导李晓平、彭冰花都做了重要讲话,要求学员要高度重视,调整策略,认真完成各项培训任务,正确处理好学习、工作、生话。学员代表符锡勤也做了斗志昂扬的讲话,要认真聆听专家的讲座,端正学习态度,认真学习,把培训与课堂相结合,夯实自己知识,加强交流,提高创新能力。

   刘晓莹做了《核心素养及学科核心素养》的讲座,素养不是知识,知识的积累必然带来素养的发展,要帮助学生规划人生,要有责任担当,学生的学习态度非常重要。在激发学生的学习兴趣时,让学生愿意学,用身边的物品做实验,拉近科学与生活的距离。培养学生的阅读能力、思考能力、表达能力。会鼓励学生,注重批评教育的策略。

   下午华师教育研究院院长房涛做了《学科教材与课程标准大单元研读指导》,了解学习的本质,重要是唤醒和体验,学习要顺应,做到讲、听、练相结合,大单元设计包括自然单元和重组单元。在物理教学中注重科学态度与责任,实验与探究,科学思维,物理观念。教学设计有问题,有任务,有活动。房老师讲课生动,引人入胜,听了还想再听,讲得非常好。

12月12日学习谭菜花老师讲的《教师职业生涯规划与专业素养提升》，职业生涯规划是针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标，并努力实现这一目标的过程。个人规划有10个原则，可根据自己兴趣爱好、特点去发挥自己的长处。职业生涯规划要素做好职业定位，目标设定，道路设计，并清醒认识自己的价值，不断提升自己个人实力，加快适应工作，提高工作满意度。她说：“心态对一个人的事业非常重要”。我个人非常认同这种认知。

通过学习我知道素养是指人的修养、专业素养、专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。谭老师的讲解条理清晰，分析到位。

   下午，陈素梅老师讲的《工作坊培训实施及三年规划话动执行策略》，要对课程进行项目化的精心设计，对任务进行分析，明确任务的意义，任务的组织形式，实施过程和平价环节进行设计。我在学习时感觉不好完成，以后要认真学习并领会陈老师讲的活动执行策略。

12月13日，陈老师在讲授《课标与教材阅读中存在的主要问题》这一内容时,陈老师以整体法与隔离法的物理思维看待问题,并举了好几个例子。陈老师阐述了整体法与隔离法不仅能运用于物理问题,还能运用于生活之中,甚至即将要做的“大单元教学设计”都可以运用整体法与隔离法的思想。这一观点点燃了物理工作坊老师们思维转变的火花。课标与教材阅读中存在的主要问题。通过学习初步了解“大单元教学设计”有8项内容，我知道要完一章的大单元教学设计非常不容易。但我想勇敢去尝试，不断学习，去提高自身素，这次集中研修收获满满。