发布者： 符小茹 所属单位：五指山市杜郎口实验学校 发布时间：2022-12-10 浏览数( -) 【举报】
听马老师金属资源利用和保护
目标通过家庭小实验，课堂教字化实验，运用控制变量发探究铁锈蚀的条件。通过对比，思考，理解防锈的原理，会列举具体的保护金属的方法。
一开始马老师，展示学生做的家庭小实验，去分析铁锈蚀与什么有关，对比之下得出与水和空气有关。那和空气中的那些成分有关，提出猜想与假设，学生猜想是氧气，有猜是二氧化碳，但很快又被否定了，因为铁锈的成分Fe2O3•XH2O，根据质量守恒定律，没有碳元素，最终确实是氧气，但水中也提供了养元素，那又如何去探究是氧气呢？引出了氧气浓度传感，分析图形，得出结论，铁生锈与氧气，水有关。迁移应用，拓展铜的锈蚀。有探究如果保护铁锈蚀？从那些方面保护铁的锈蚀，图片展示，如何保护金属资源。