发布者：李小芹 所属单位：首师大矿区中学 发布时间：2021-12-29 浏览数( -) 【举报】
今天到了美丽的五源河学校进行第一天的跟岗培训，听了小学的科学课《“油”此而生》和《我们在行动》，让我感触很深，在教师的引导之下，学生自主完成了永生花浮游瓶制作活动和模拟制作火山喷发活动，看着孩子们在活动中个个脸上洋溢着天真快乐的笑容，感受着科学的魅力，我们也跟着愉悦。下午听了邱萍老师以人教版第四、第五单元为例，讲解了基于教材系统解读的单元教学设计流程：教材分析解读→教学目标制定→学习活动设计→设计意图。第四单元的特点： 1.“爱护水资源”“水的净化”“水的组成”三个主题用“水”从学科到人文,从生活到技术,从宏到微观,多方位、多视角的认识水,利用水把化合价和化学式放在本章的最后对第四章学习内容进行了总结提升。2.从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的密切关系的同时,又以水为载体,将单质、化合物、物质的组成,化合价,化学式,相对分于后量及其有关的计算内容贯穿其中,以学科知识充实水的主题3.在学习相关知识、概念的同时落实沉淀,过滤、蒸馏等化学基本实验操作。第五单元《化学方程式》教学设计具有的特点1.研究化学反应的视角发生了变化,从由生成何种物质向生成多少物质(即量的方面)转变 2.对化学反应进行科学、定量的描述,利用化学符号和数字表示出化学反应(即化学方程式)。3.融合了物质结构原理、化学反应概念,质量守恒定律和常用化学用语,从微观和宏观两个方面诠释化学反应的过程。 4.利用化学方程式的简单计算是化学计算的重要组成部分,体现化学中定量研究在实际生产生活中具体的应用。最后邱萍老师再对单元下每一节内容以具体的案例做了详细的分析，让我们对核心素养下的单元教学设计有了新的认识。