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又是收获的一天，今天主要聆听海南中学李霜老师《中学地理学科大单元教学活动与评价设计》的讲座。受益匪浅，要做大单元教学活动设计，首先得理解单元、单元规划、地理单元规划的概念。而要做出做好地理单元规划要有依据，如结合地理课标与教材、课型要求及环境条件，更是详细的介绍地理大单元的分类及操作步骤。之后以《日本》为案例分析。这里也是我最受启发的环节，李老师先展示日本简史后抛出四个问题：你看到了什么？你想到了什么？如把日本比喻为你身边的一位同学你认为他会是怎样的性格?他该怎么做？老师们畅谈自己所观所感，看似离题，却始终围绕着地理而说。日本“这位同学”性格之所以有边缘化、自卑、弱小与其环境有关，既“地理位置”。从生活联系知识，包含自然、人文环境特征，有逻辑，有思维。这不禁让我惊讶，原来课还可以这么上。所以这次学习刷新我上课的认知，拓宽我的思路，开拓我眼界。也让我明白在备课时要把“学科事实转化为学科逻辑，把学科逻辑转化成学生认知逻辑，把认知逻辑转化为生活逻辑”，这样才能做到够抛开情境的话题，让学生自由发挥，让学生有话可说，这样课堂就活起来了。所以李老师的讲座对我今后备课、上课有很大的启发。