核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计。
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。整个第一方面：单元教学的内涵。
李燕老师从不同的案例出发帮助我们去理解单元教学的内涵，每一个案例都和我们的教学相关，通过提问学员们深入思考积极回答问题。解读教材不仅仅是在理解知识，要对整个单元有一个整体的框架，要深刻理解教材的知识。并且通过具体的案例指导我们如何进行大单元教学设计。
