名称：碳的氧化物教学设计
1、 教学重点
二氧化碳和一氧化碳的性质，涉及到二氧化碳和一氧化碳的物理性质与化学性质。
2、 教学难点
教学内容中实验较多，而且与联系生活和生产实际的内容也较多。
3、 教学过程
1、 首先根据上节课所学的二氧化碳的制取，从而让学生动手制取三瓶二氧化碳。让学生观察二氧化碳的状态，从而可以得到二氧化碳的物理状态：无色无味。
2、 根据之前的学习，提出问题，在研究气体物理性质的时候，除了观察气体的颜色和味道，还需要知道气体的哪些物理性质——密度和溶解性。从而让学生探究二氧化碳的密度应该怎么去确定。
3、 根据之前学过的二氧化碳的化学性质——不能燃烧并且不能够支持燃烧，从而可以找到一个方法：在小烧杯中使用高低不同的两根蜡烛，然后倾倒二氧化碳进去，从而可以观察到在底部的蜡烛先熄灭，因此得到二氧化碳的密度比空气大。
4、 探究完二氧化碳的密度之后，进行二氧化碳溶解性的探究，在盛有二氧化碳的透明软塑料瓶中加入三分之一体积的水，旋紧瓶盖，震荡之后让学生观察软塑料瓶的状态，可以发现塑料瓶变瘪，从而可以得到二氧化碳会溶于水。在塑料瓶中加入紫色石蕊干花，让学生观察发现
紫色石蕊干花从紫色变成了红色，让学生思考这是为什么？
5、 紫色的石蕊干花变成红色是受到了二氧化碳的影响呢？还是受到了水的影响？还是受到了二氧化碳和水生成了新物质的影响？如果二氧化碳和水生成了新物质，那这种物质应该是什么呢？
6、 通过这一系列的问题，可以让学生进行对照实验，那就是将紫色的干花分别放在水中，放在干燥的二氧化碳中，以及喷水之后放入干燥的二氧化碳中。从而可以看到实验现象，放在水中的紫色干花不变色，放在干燥二氧化碳中的紫色干花也不变色，而只有喷上水之后放入二氧化碳中的紫色石蕊干花才变红，将变红的紫色干花拿出来，用吹风机吹干，从而可以看到，原本变红的干花再次变回了紫色，由此可以得到，二氧化碳与水反应生成了一种新的物质，并且这种物质很容易分解。
7、 在紫色干花上喷上醋酸，让学生观察紫色干花变成红色，可以得到二氧化碳与水反应也生成了一种酸，根据质量守恒定律中元素种类不会发生改变，从而可以让学生推测出来这种酸是碳酸。并且书写二氧化碳与水反应生成碳酸的方程式。以及碳酸分解的方程式。
8、 了解完二氧化碳的性质之后，询问学生碳的另外一种氧化物，也就是一氧化碳，从碳的不完全燃烧入手，根据煤气中毒引入课题。联系实际，从而推测一氧化碳的物理性质，并且根据碳的还原性从而推断出一氧化碳的还原性
，介绍一氧化碳和氧化铜的反应。并且最后将一氧化碳和二氧化碳的性质进行对比。
