新

课

引

入

举例：风吹树叶；铁锤从高处落下将钉子钉入木头；拉开的橡皮筋可以将纸团打出去。

提问：风、铁锤、拉开的橡皮筋做功了没有？

小组复习思考，做功的概念，做功需要满足什么条件？

通过问题情境导入新课学习，并起到承前启后的作用。

新课讲授

一、能

1、定义：一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有能量。

2、单位：焦耳 J

二、机械能

1、动能

① 定义：运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。

② 探究影响动能大小的因素

结论：影响动能大小的因素：物体的质量和运动的速度

2、重力势能

①定义：物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。

② 探究影响重力势能大小的因素：影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高的高度

3、弹性势能

①定义：发生弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。

②影响弹性势能大小的因素：物体弹性形变的程度

4、动能和势能统称为机械能。

师：你还能举出生活中类似的例子吗？

【课堂小结】：

1.本节课，你学到了哪些物理知识？

2.你学会了哪些研究问题的方法？

学生举例具有动能的例子：子弹、流水、风都能做功，所以说它们都具有能。

总结得出动能的产生条件：物体由于运动而具有能量。

生：动能的大小各不相同，影响动能大小的因素是什么呢？思考并讨论

①如何设计实验，用到哪些器材？

②动能的大小如何体现？

③小球的速度如何控制？

【观察实验】10—1

总结结论，注意条件。

师：举例引入：铁锤从高处落下将钉子钉入木头；拉开的橡皮筋可以将纸团打出去

引导学生设计实验，依据生活中的体验总结结论。

激起同学们的学习兴趣，让学生带着好奇走进探索滑轮的课堂中去。

抓住学生热爱动手操作的特点，通过动手动脑完成对本节内容的初步认识。

锻炼自己动手、观察、思考、梳理的能力，经历获得物理知识的过程。

引导学生进行发散性思维，充分调动学生的思考积极性，发挥小组合作探究的力量。

分层
作业
设计

A.基础题  课本第7页：第2题 全体学生都做

B.拓展题  课本第7页：第3题 程度较好学习主动性较好的同学做