发布者：李勤 所属单位：开封市杞县板木乡中心学校（小学） 发布时间：2021-12-25 浏览数( -) 【举报】
《草船借箭》教学设计
杞县板木乡第一中心小学 李 勤
教学内容：部编版小学语文 五年级下册第二单元第五课《草船借箭》第二课时
故事背景
《草船借箭》是中国古典名著《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
教学目标
1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，通过了解借箭准备以及“借箭经过”内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密和知天文、晓地理、识人心的本领。
2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习检查，导入新课
1.上节课我们一起初读了课文，知道了课文大意，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。
2.谈话过渡：
（1）上节课，我们共同研读故事的起因时，通过品读语言，揣摩人物心里以及分析行为，初步感受到周瑜心胸狭窄、妒忌人才，诸葛亮心胸开阔、顾全大局。
（2）在借箭准备的学习中，我们又通过联系上下文、借助背景资料以及抓住重点词句，品读语言，我们了解到鲁肃的忠厚守信，同时感受到诸葛亮有计谋，有胆略，知人善用，早就算好了人，想好了整个借箭的计划，可谓神机妙算！
3.导入新课：
诸葛亮的神机妙算不仅仅体现在借箭准备上，更体现在课文第6—9自然段“借箭经过”之中。
二、精读“借箭经过”，小组合作学习，领悟诸葛亮的“神机妙算”
（一）学生自由读课文第6—9自然段，按刚才学到的阅读古典名著的方法从课文中找出表现诸葛亮“神机妙算”相关语句，小组合作，讨论交流：从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？
（二）小组派代表做汇报发言，教师评议，相机指导。
(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”
从“大雾漫天”你了解到什么？从天气的变化中你感受到什么？
问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?请同学们联系上文说说。(哪位同学的火眼金睛已经找出来了：“诸葛亮说:‘只要三天。’”“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”)
读一读，说说你从中知道了什么？诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？这又说明了什么？
（2）除了这儿，你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算？（说得好！他的神机妙算还体现在受箭方法上）
a、诸葛亮下令把船掉过来，船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊。
“一字摆开”他这样做的目的是什么？
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，你体会到了什么？
b、葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
这样做又有什么目的？“逼近曹操受箭”说明了什么？
(3)同学们再来看这几句：“鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来,怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。’”
文中诸葛亮的说话有十一处，只有这一次他是笑着说的，你觉得诸葛亮在笑什么?小声诵读,仔细思考。(自由汇报)，教师小结。（齐读）
(4)诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?出示:“曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。’”
可见,诸葛亮方方面面都考虑得周密、滴水不漏,你们说诸葛亮神不神?妙不妙?
(5)什么时候曹操才知道上当了?出示:“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”
难怪鲁肃告诉周瑜借箭的经过后，他大吃一惊，长叹道:“(生读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”加上“叹”再读。
（6）那么，周瑜到底哪些方面比不上诸葛亮呢？谁来说一说。（出示后人赞美诸葛亮的诗）
（7）回顾课文，小结。
五、拓展延伸,读后感悟，加深人物印象。
在学习课文之前,同学们都知道诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算的人,那么学完课文之后,你对文中的人物又有了哪些新的认识?
六、布置作业
《三国演义》中还有很多经典情节，今天老师向同学们“诸葛亮三气周瑜”的故事。你们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？运用学会的阅读方法，课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！