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《植物妈妈有办法》教学设计

（人民教育出版社 语文 二年级 下册）

一、教学目标设计：

1、知识目标：

⑴指导学生认识“旅、蒲”等12个生字：学写“娃、洼”2个字。

⑵指导学生正确、流利的读好句子，从而有感情地朗读课文并背诵课文。

2、能力目标：

⑴了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。  

⑵培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感目标：

培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

二、教材内容及重难点分析：

1、教材分析：

本课是选自人教版小学语文第三册第一单元，运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子方法的科普小知识，内容浅显易懂，语言优美、生动，贴近儿童的生活，可以使学生形象地了解一些植物传播种子的常识，激发学生对大自然的热爱，培养学生细心观察的能力，教学难度适中。  

2、教学重点：

理解文中“四海为家”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

3、教学难点：

1、了解三种植物传播种子的方法。

2、激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学过程：

一：未成曲调先有情---视频导入，激发兴趣。

1、听，沙沙沙、沙沙沙，这是谁的声音？原来是从奇妙的植物王国发出来的。

2、教师谈话，引出课题。同学们，欢迎来到植物王国，这些美丽的植物从一颗颗小种子，长成花、草、树、木，装扮着我们的生活。它们是如何一年年长大、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，请同学们和老师一起来了解一个故事——植物妈妈有办法。

3、板书课题：植物妈妈有办法。

二：大珠小珠落玉盘---图文结合，学习新字。

1、在优美的音乐声中，咱们一起走进课文，请你拿起笔划出三位植物妈妈。

2、三位植物妈妈长得什么样子？猜猜它是谁？（你是生活中的有心人）看看这两个字，哪位同学能说出它们有什么形同的地方？（你是火眼金睛），继续找一找咱们学过的或是在生活中还见过哪些草字头的生字？

3、还有许多的生字娃娃也在等着认识大家呢，咱们一起读出它们吧。（聚光灯齐读）生字头上的躲起来了，你还认识这些字吗？（指名读，你读的字正腔圆，掷地有声，而且轻声和前后鼻音读的很标准，请你当小老师带读。）说说你是怎么记住它的？

4、生字娃娃有藏到了词语里，你还会读吗？（左右读）小小骰子掷起来，咱们男女同学赛起来。（男女生读）

三：笔墨挥洒韵味浓---书写回放，学写生字。

1、开动脑筋，这里有三个生字部件，请为它们找朋友，拼一拼，组成新字。利用白板的无限克隆功能，让学生上讲台，自己动手换一换部首。

2、观察楷体生字，中间一竖不能一笔写成。洼是土下土，低于地面的小土坑，雨天容易积水，范写娃，女字旁书写和女不同，撇长点短。

3、学生书写，注意写字姿势。（要做雄赳赳的大公鸡，不做弯腰驼背的小虾米）。同时利用多媒体展示台展示学生的写字作品并运用白板批注功能予以评价，纠正书写有误的地方。

四：东风忽起垂杨舞---角色体验，学习课文。

1、同学们字写得工整，做的更端正，可是有些小娃娃们可坐不住，它们要去旅行了，你看大雁南飞，扇动翅膀就能四海为家，植物种子又羡慕又苦恼，没有手脚和翅膀，要旅行靠得什么办法？

2、请同学们自己大声朗读课文，找一找植物旅行的方法。把你喜欢的方法多读两遍。

3、读一读，问一问，演一演，说一说。咱们一起来体会蒲公英妈妈的好办法吧。

4、读一读，问一问：这一小节中你对哪个词语印象最深刻？

降落伞：这是降落伞，可以乘着风从高空落下，娃娃：这是蒲公英的小种子，（魔术笔）对比看看，原来，蒲公英种子飘落的样子就像一个个降落伞。

5、演一演，说一说：谁愿意来扮演风娃娃，吹起大风，送蒲公英出发？大家一起吹，这么大的风，蒲公英种子纷纷出发啦。

（1）说一说，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。 让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

（2）请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你会乘着风，落到什么地方？

蒲公英娃娃落到——生根发芽，——就是它的新家。

蒲公英娃娃落到——生根发芽，——就是它的新家。

蒲公英娃娃落到哪里，哪里就是它的家。咱们在课文里找一个词，是什么？（四海为家）

  （3）怎么样，蒲公英妈妈很聪明吧，通过风就能传播种子，你喜欢吗？蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想配上自己喜欢的动作朗读第二节。　　　　　　

　　6、其它两位妈妈不服气了，我也有奇妙的好办法哦，请同学们用读一读，问一问，演一演，说一说方法，自己认识一下苍耳和豌豆妈妈的办法，看看谁是自学小能手。

7、提出问题，自学反馈，让学生拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

8、找出豌豆的动作，请学生上台演一演，（豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情，可以配上自己喜欢的动作。

9、聪明的植物妈妈们有那么多的方法，都被我们的小侦探们给查出来了，靠的是你们细心的观察，粗心的小朋友们可就要错过啦。

五：此时无声胜有声---巩固延伸，拓展新知。

1、通过今天的观察和学习，我们知道了蒲公英靠大风吹传播种子，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒。

2、观察小分队继续前进，这里有六张卡片，我们联系生活中观察到的现象，猜一猜，这些植物是靠什么传播种子的，请你随机说出两个数字，如果说对了，卡片老师就送给你了。

3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

4、请学生说一说自己刚才观察到的，其它植物传播种子的方法，然后仿照课文表达形式写一小节诗歌。

六：教学反思

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。

由于全诗是运用拟人手法将科学道理蕴含其中，并且介绍的内容是大多数的学生都有一定的了解和体验，孩子们很容易被吸引，因此在教学中我注意激发学生兴趣，设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟蒲公英妈妈是靠什么传播种子的，并找出有关的句子，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中我注意激发学生的兴趣，以学生为主体，通过表演——让孩子们在表演“蒲公英、苍耳、豌豆”是如何借助“风、动物、太阳”来传播种子的过程，在实践中探知植物传播种子的方法。最后，再让学生自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。通过拓展知识了解其他的植物传播种子的方法，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

回顾教学，从“读中悟、演一演”学生们“演得开心”，学得有兴趣，玩得尽兴，真正实现“学中玩”“玩中学”的目的。

板书：

3、植物妈妈有办法

蒲公英（图）──风儿吹 

    苍 耳（图）  ──动物带      仔细观察 

豌 豆（图） `──太阳晒