2016-12-23 发布者：赵国斌 浏览数( -) 【推荐】
近期，我有幸参加斗门区2016年中小学教师全员远程培训学习，主要内容有：教师职业道德与幸福感，学生情感问题及心理干预，有效的教学评价、关注弱势学生，德育与学科教学等。学习内容丰富，贴近工作实际，具有较强的可行性和实操性。其中，对于教师职业道德与幸福感这一内容，本人感同身受，感慨良多。
当前,在中小学教师队伍中，绝大部分教师的职业道德是良好的,但是，不可避讳，在现实生活中教师队伍确实存在一些问题。例如：缺乏事业心和进取心,做一天和尚撞一天钟。知识贫乏，观念陈旧，教法呆板；尤其是像我们这些边远的农村学校,个别老师对待后进生冷漠无情，特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了自己的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流。
作为人民教师,本人认为应从以下方面去思考
一是以身作则，为人师表。捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。以身作则，为人师表是指教师在各方面都应为学生和社会作出表率，它是约束教师自身的行为规范，也是影响作用于学生的教育手段。教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，特别对中小学生影响更大。所以，教师必须从严要求自己，用自己美好的心灵去塑造学生。
二是刻苦专研，一丝不苟。学校完成传授知识技能，培养人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，认真教好功课，这是对教师最基本的要求。当然在课程改革深入发展的新形势下，教好功课的内涵更丰富。教师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程，不但能认真上好必修课，而且要积极上好选修课，这是培养“合格”加“特长”人才的需要。所以，对教师的要求，不但要做到“五认真”，而且要根据教育“三个面向”的需要，努力学习和掌握渊博的知识和现代教学技术，并积极研究教法，指导学法，圆满完成所任学科的教学任务。
作为一名教师，教书育人是本职。除了工作中常规的教育活动外，还需要不断充电，在提升自身业务水平的同时，还需提升自身的职业道德，做一个幸福的老师，为国家的教育事业做出自己最大的贡献。