2016-12-13 发布者：肖文兰 浏览数( -)
这次培训专家的每一堂课我都认真听了，他们的课都让我有所收获，他们的课堂不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，打动了内心，其中最令我感触大的是以下三个方面：
一、教师要有高尚的师德。老一辈教育家徐特立先生告诉我们：“做教育的工作者是先进分子”。我们走入教师群体就是先进分了，那么我们就要有做人做事的根本即德行、品行。一个老师有德才能真正明白教师生涯意义，懂得教育本真意义。一个社会不能保证教师的师德是非常荒谬的，教育是促进人的发展的活动，教育不在于培养多少顶尖人才的大学生，而在于培养多少个成为一个积极、稳定的社会因素，保证社会稳定、和谐的发展。教师的职业道德规范是一名教师从事教育事业的一张入场券，作为教师要有严慈相持、教书育人、关爱学生、为人师表、终生学习的品德。
二、德育对教学的影响很大。
没有德育就没有教学，德育为教学提供了方向，确保教学的教育属性。教学做得好，并不意味着德育做得好；一个人学业成绩非常优秀，但并不意味着这个学生人格道德品质是没有缺陷的；一个智商非常高的学生，可能是可怕的犯罪分子，如复旦大学投毒事件。一个人连做人的资格都没有的话，他在学业、专业方面做得再足，给社会带来的后果是令人发指的，做好教学不能把眼光放在知识传授，更为重要的是我们培养的人要有高贵的品德、高贵的灵魂、人格健全的人。德育做得好，对唤醒激发学生学习积极性有非常大的作用。
德育对学生的学习作用归纳起来有以下三点：
1、德育可以培养学生良好的意志品质，意志是学业、事业成功的保证。
2、德育为提升学生的学习能力也有非常大的促进作用。
3、有利于培养学生的纪律精神。纪律精神是确保学生学习的有效保证，一个学生在纪律方面没问题的话，可以有更多时间去学习，促进学生学习效率的提高。
《思品课》对教学的提高也很大，它可以提升学生的人生境界，激发学生内在学习动机；可以帮助学生正确认识学习，使学生学会学习；可以提高学生处理学习中某些常见问题的解决能力，如考试压力的缓解等。
三、好的教学应看教学的全过程。
评价一个老师的教学是好还是差，不能以一节课来评价，而应以教学的全过程来评价教师的教学。作为教师在教学中要找真即抓住学生的真问题，做到心中有学生。作为老师不仅要做学生心理上“情感同行者”，还要做学生的“心理咨询师”，要多阅读教育名著、心理方面的书籍。