教师的“社会地位”包括了教师的政治地位、经济地位和观念（社会价值与形象）地位。一是社会尊师，即国家和社会真正倡导尊师重教的社会风尚，从科教兴国、终身教育与学习化社会的战略理念出发，不断改善教师的经济待遇、生活条件、工作环境，建立教师职业的国家威信。二是学校尊师。学校是教师实现人生理想、贡献聪明才智、成就学生未来的地方，学校尊师就是要让教师真正感到自己是学校的主人，有成就感、价值感和幸福感，学校的管理也要真正从人本理念出发，确立“学生是主体，教师是灵魂”的学校发展观，使教师在学校感到自己作为一个知识工作者的尊严与价值。三是学生尊师。学生尊师对教师社会地位的形成更具实质意义，因为学生是将来的社会成员，教师在与学生结成的师生关系中所建立的形象，不仅具有教育意义，而且具有社会意义。