情感状态是推动学生学习的一股巨大的动力。给学生以鼓励，增强了学生学习的自信心，给了他们尝试和挑战的机会。特别是对课堂上胆子较小, 注意力容易分散的学生而言，这样不仅增加了他们的参与意识，学习的动力也得到了相应的提高。如果教师能及时的给予评价，学生的思维会更加活跃，例如在上课时一位学生找到了其他学生所没想到的解题方法，只有调动出埋藏在他们心底的内动力才能把课堂的最大效能发挥。除了要用心的去使用这些能起到感情催化剂的表扬语，还要积累其他教师课堂中使用的妙语连珠使我的课堂更具趣味、人情味，让学生在课堂上焕发出更加生机勃勃的精神面貌，对人与人之间关系的情绪体验、对学习重要性的情绪体验、自我意识的发展、世界观的基本形成，对中学生情感倾向的定型起着重要作用。