教学设计方案

题目

两只鸟蛋

年级学科

小学语文

授课教师

李艳娇

工作单位

斗门区白蕉镇东和小学

教学目标

1．认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重难点

关键

教学重点：识字写字；

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法

教学时，老师帮助学生增加体会，引导学生展开想象，采用自主、合作、读中感悟的方式进行学习。

教学设计思路

教学中，教师先让学生欣赏百鸟，让学生生发爱鸟情，激发出阅读兴趣。细读体味，感受爱鸟情是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过对“两只鸟蛋就是两个生命”等有关语句的精读品味，通过读中感悟、联想、想象，让学生既明白课文内容又懂得鸟类是人类的朋友，在幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对大自然的热爱。朗读指导应充分尊重学生自己的体验。老师不经意的提问，引发了学生想说、愿说、想读的愿望。在学生的感悟过程中，教者抓住机会进行词语积累的训练，从而达到开发语文课堂资源，积累词语的目的。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、欣赏百鸟，生发爱鸟情。

导语切入。教师先用课件出示一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?

学生欣赏后谈一谈。

本环节，通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫。

二、初读课文，感知爱鸟情。

1．导入课文，板书课题。 ①你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋） ② “有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。）

 2．认识生字，读准字音。

1.自读课文，读准字音。 ①自由轻读。注意读准字音，特别是生字的字音。

 ②小组互读。互相评评有没有读准字音?

 ③轮读正音

2．再读粗知。让学生再次自由读读全文，初步整体感知课文内容和情感。

本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。

三、细读体味，感受爱鸟情。朗读课文，表达爱鸟情。

1．细读体味第一节。

 指导朗读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来。

 2．细读体味第二节。

①轻读提问。引导学生提出问题“：为什么说两只鸟蛋就是两个生命?” ②发表看法。 ③课件演示。观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。 ④想象说话。以“假如你是鸟妈妈，这时候你会怎么样?” 为题练习说话。指导读好“妈妈”的话“：鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”

3．细读体味第三节。

 ①表演送蛋情景。 ②想象送蛋心情。指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

 4．细读体味第四节。

①细读解词。用换词法理解“仿佛”就是“好像”的意思；通过看插图理解“目光、投向”。②再读想象。小男孩把目光投向高远的蓝天，他好像听到了什么，看到了什么。

1.自由轻读，读后交流知道了什么。

2.学生提出问题，发表看法。

3.想象说话。以“假如你是鸟妈妈，这时候你会怎么样?” 为题练习说话。

4.自由读。一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。

5．展示读。可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气表达不同的感情。

本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过对“两只鸟蛋就是两个生命”等有关语句的精读品味，通过读中感悟、联想、想象，让学生既明白课文内容又懂得鸟类是人类的朋友，在幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对大自然的热爱。在精读感悟以后，通过有感情朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。

四、指导写字。

1.指导写字。（1）指导学生观察分析。（2）老师示范写。（3）学生练习写字。

2.四人小组互相评价。你认为哪个字你写得很好，就请你对同桌夸一夸自己写的字。

（1）学生练习写字。（2）互相评价。

让学生享受到成功的愉悦，从而培养学生认真写字的习惯。

板书设计

               9.两只鸟蛋

两个生命

取下                   送还

和平相处