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作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26

作业要求 :

【作业要求】

学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为122624点,逾期不能提交。

作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。

【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。

【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。

【注意】

   为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。

【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。

 

发布者 :项目管理员

研修作业

提交者:学员赵英瑜    所属单位:斗门镇南门小学    提交时间: 2016-11-18    浏览数( 0 )

附件1:教学设计方案模板

 

教学设计方案

题目

Unit 9 The green fish is the biggest bbbbiggest.

年级学科

小学英语

授课教师

赵英瑜

工作单位

斗门区斗门镇南门小学

教学目标

1. 能够灵活运用Whos the _____? / Which is the _____?等句型

2.能够掌握形容词的最高级。

3.    通过各种活动来提高学生的学习兴趣和运用英语交流的能力

教学重难点

关键

重点: 形容词的最高级

难点: 1.句型: Whos the ___? Which is the ___? 的区别

    2. 形容词比较级和最高级在用法上的区别

       3. 把所学的知识运用到实际生活中

教学方法

1.创设情景 2. 小组交流合作 3. 观察比较

 

 

 

教学设计思路

1.       通过朗读一些小诗让学生提高学习兴趣。

2.       复习比较级引出最高级

3.       通过实物,图片等等教授单词和句子。

4.       操练巩固新知。

5.  总结和作业。

 

5.        

 

 

 

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1.热身准备(Warming up

1.出示英文小诗

2. 提问

 

 

 

 

1.Read a chant 

2. Duty report

1. 通过小诗和问答复习旧知识,活跃课堂气氛。

2.呈现(Presentation

2.T: Who’s taller than you, May? May: Jenny is taller than I. T: Who’s taller than you, Jenny? Jenny: Lisa is taller than I . T (invite the three students come to the blackboard.): Look at them, please. Jenny is taller than May. Lisa is taller than Jenny. So Lisa is the tallest. Then show a picture: Who’s the tallest? Ss: Yaoming is the tallest. Write the sentence patterns on the board. Teach “the tallest “ and the sentence patterns. Then teach “the shortest”

1. 学生认真观察,互相交流。

2. 跟读单词,句子

 

2.通过三个学生进行身高对比的生动 形式自然导入新课尽量为学生创设接近生活的语言情景,使他们在情景中运用语言,在新授本课的环节中.

3.操练(practice

3.show the words and the sentence patterns.

b. Pair work. Who’s the __?  / Which is the ____?

操练之前老师先做好示范

3. a. Read the words and the sentence patterns.

b. Pair work. Who’s the __?  / Which is the ____?

 

3.通过创设情境,在情境中操练句型,拓展新知,起到了很好的效果。为调动学生的积极性,缓解学生学习的压力在输出过程中,充分考虑了学生学习的层次性。

4.巩固活动

4.a. Play a touching game with some small pictures. b. Playing chess with Rock- Paper- Scissors c. Make a survey. d. Do an exercise: Put in the missing words. e. Make a dialogue 在每一个活动之前老师都邀请学生一起做好示范,对表现好的学生给以表扬和奖励

4.a.Play a touching game with some small pictures. b. Playing chess with Rock- Paper- Scissors c. Make a survey. d. Do an exercise: Put in the missing words. e. Make a dialogue

 

 

4. 通过做游戏来活跃课堂氛围,使学生学起来更加有兴

55.总结、作业(Summary and Homework)

5. 老师先介绍自己的家庭,做好示范,再让学生课后完成作业。

学生跟读单词,句子,讨论交流

5. 通过所学的新知识介绍自己的家人,使学生真正掌握新单词和重点句型。

板书设计

Unit 9 The green fish is the biggest.

Who’s the tallest?   Yaoming is the tallest.  tall- taller – the tallest

Which is the biggest?  The toy monkey is the biggest.

                short- shorter – the shortest

           old- older- the oldest

                  young- younger- the youngest

             big – bigger – the biggest

s               mall- smaller – the smallest

             fast – faster – the fastest

                slow – slower- the slowest

 

老师评语

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