经过这次研修学习，我学到了以下方面：

1、坚持用英语组织教学，如解释不清楚时可配合肢体语言一起让学生理解。

2、避免说一句英语，翻译一句。通过情境教学，让孩子们身临其境，更好地领会所学知识。

3、尽可能用正常的语速教学。

4、课文录音是很好的听力训练的材料，要让学生合上书听，可以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本。

5、要培养学生良好的听力习惯。

     另外，我认为交换师生角色，培养孩子们的自主学习也是非常重要的。本次研修使我想到教师角色的定位，不应是固定的，在适当的时候，把指挥棒也交给学生，更能弘扬了人的主体性与能动性，使每一位学生都成为积极主动的学习主体，让每一位学生不仅参与语言的学习，而且都有机会参与到用语言做事情的活动中去。在活动中轻松、愉快地掌握知识，增长本领，从而达到会学乐学的境界。

      最后，通过此次研修，我认为一定要遵循以下教学原则：

1、要坚持先听再读的原则。原来我是主张先读再听的，我的理解是，让学生先初读一下文本，对文本有个大概了解然后去听的时候容易捕捉关键词句。那么先听再读的则是为了让学生用听力来初步感知文本的同时感受英语正确的语音语调，为自己正确的读打下基础。

2、要坚持有目的地听。阅读教学中，问题设置最关键。要设置适当的问题来帮助学生理解文本。

3、问题设计原则：针对语篇基本内容的理解可设置表层问题，以一般疑问句和正误判断为主。针对语篇细节内容理解，可用特殊疑问句提问，并指导学生回答用词语而不是单词。（人教版教材中阅读材料设置的问题就很好，但我们的学生程度不同，教师可以根据学生实际情况将问题浅显化或深层化。）

4、要坚持在阅读教学中渗透阅读方法指导。如：根据教师提供的问题寻读获取信息，联系上下文猜词义，自读获取信息整理信息（关键词划线、完成表格等），以及举一反三（对于结构相同的文本教师指导学生学习第一段，学生用学到的方法自学后面的内容，如：PEP六年级<My pen pal> B  Let’s read.）等方法.

     适合自己的方法就是最好的方法！