教学设计方案

题目

有关0的加减法

年级学科

小学数学

授课教师

周凤琴

工作单位

斗门区白藤湖中心小学

教学目标

知识与技能：

1、初步理解并掌握有关“0”的加减法的计算，学会“0”的加减法的计算。

2、 培养学生的观察能力、发散思维能力和语言表达能力。

过程与方法：

让学生自主探究、合作交流的过程，学会“0”的加减法的计算。

情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的密切联系，初步体会函数思想。

教学重难点

关键

重点：会计算有关“0”的加减法。

难点：让学生弄懂有关“0”的加减法计算的算理。

教学方法

情境演示法、启发法、自主探究。

教学设计思路

本节课是在学生认识“0”的基础上安排的。从学生已有的知识经验来说，他们对“0”本来就不陌生，生活中也会接触到有关“0”的加减法，因此，考虑到学生的认识情况，力求从学生的实际出发，在备课中针对学生各方面的特点设计教学环节，课上尽可能地让学生努力尝试，老师进行适当的点拔和引导。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

自主学习

（18分钟）

一、复习导入

师：同学们，上节课我们已经认识了数字“0”，大家现在把它写出来，再说一说它的含义。

二、引导自学

1、引导学生预习新知。

  让学生自学教材第30页相关内容，完成“自主学习”内容并记录疑问。

2、自学检测。

  组织同桌间相互检测，并交流问题。

3、引导学生寻疑质疑。

一、复习旧知

1、写一写0。

2、同桌说一说“0”的两个含义。

二、探究新知

1、观看小鸟从窝中飞出的动画，回答问题：

（1）同桌间讲一讲动画里的故事。

（2）窝里原有几只小鸟，用几来表示？

（3）从窝里飞走了几只，用几来表示？

（4）窝里还剩几只？你能列出算式吗？

2、观看青蛙在荷叶上不玩耍的动画，回答问题：

（1）右边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？

（2）两片荷叶上一共有几青蛙，用什么方法算，怎样列式？

3、在□里填上合适的数。

0+2=□   4-4=□

3+0=□   5-0=□

通过复习上节课学过的“0”的有关知识，帮助学生集中注意力，快速熟悉新课内容。

质疑探究

（10分钟）

三、组织学生合作探究并展示探究成果

1、组织引导学生自主探究学习。

2、教师巡视，及时答疑。

3、抽查探究学习的情况，根据实际情况进行评价。

4、总结有关“0”的加减法计算的算理：

（1）一样的数相减，得数是0。

（2）一个数加0，还得这个数。

（3）一个数减0，还得这个数。

知识点一：有关“0”的加减法计算的算理。

和同桌说一说：

（1）一个数减去它本身，结果是多少？

（2）一个数与0相加，结果是多少？

（3）一个数和0相减，结果是多少？

知识点二：有关“0”的加减法计算。

算一算：

0+1=    0+4=    1+0= 

4+0=    0+0=    1-0=  

4-0=    0-0=     5-5=

探究活动涵盖了本节课的重难点知识，充分培养学生的自主探究意识和合作精神。

实践应用

（9分钟）

四、课堂基础过关训练

 独立完成“随堂练习”。

五、课堂巩固练习。

  完成“拓展练习”。

一、随堂练习

1、把得数相等的算式连起来。

  2+0         3-3

5-5                                   4+0

4-0          2-0

2、在得数是0的算式下面的括号里画“√”。

 0+0     1-1      5+0

 （ ）  （ ）    （ ）

4-4    2+0      0-0

（ ） （ ）    （ ）

二、巩固练习

先列算式，再计算。

  筐里有5个果子，拿走了3个，又放进了2个，最后又拿走4个。现在筐里有多少个果子？

通过练习巩固课堂所学的知识。

  培养学生综合运用知识的能力，使学生初步接触应用题，锻炼他们将文字转化成数学问题的能力。

自我总结

（3分钟）

六、课后小结

  同学们，你们能说一说这节课你学会了什么吗？

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

板书设计

有关0的加减法

3-3=0      一样的数相减，得数是0。

4+0=4     一个数加0，还得这个数。

5-0=5     一个数减0，还得这个数。