教学设计方案

题目

用字母表示数

年级学科

小学五年级数学

授课教师

陈美莲

工作单位

白蕉镇灯笼中心

教学目标

1初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。

2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。

教学重难点

关键

重点：会用字母表示简单的运算定律和计算公式。

难点：学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。

教学方法

自主探索、小组合作

教学设计思路

本节课力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。创设问题情境，从情境中发现问题，让学生经历学会用字母表示事物－数－运算定律－计算公式的过程。数形结合，在对比、分享、交流中，初步感悟用字母表示数的方法，体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

激趣引入（3分钟）

出示多媒体

交流、汇报

激起学生的求知欲

自主探索、交流互动（16分钟）

引入：CBA是什么标志？你怎样知道？你还能举出这样的例子吗？

提出问题，交流讨论、解决问题，动手实践验证问题

培养学生的自主探究能力

综合训练、深化理解（12分钟）

(一)感知字母表示数

(二）感知用字母表示运算定律

1、回忆运算定律

2、课件出示自学提示，小组讨论、自主探究

3、观察发现、得出结论：

4、试练：将下列算式简写。（课件出示）

5、指导看书、质疑问难

（三）感知用字母表示计算公式

1、探究正方形的面积与周长计算公式的简写方法

2、探究长方形的面积与周长计算公式的简写方法

（四）感知用字母表示计量单位

交流、板演、汇报

能够运用知识、解决实际问题

应用新知，体验成功(5分钟)

1、课本49页第1、2、3题

2、判断题（课件出示）

（1）a×5写作a5              

（2）a ×b ×c写作abc     

（3）5 ×5写作55             

（4）a+2写作2a                

（5）b ×2 ×c写作2bc     

3、口算（课件出示）

2²＝    3²＝    4²＝    5²＝    6²＝    7²＝    8²＝     9²＝

交流、汇报

发展智力，提高运用

总结评价、拓展延伸（4分钟）

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以表示运算定律、计算公式……

3、学生自评、小组互评

学习完这节课，请大家说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？

交流、汇报

通过对新知的回顾，培养学生的概括能力

板书设计

                                              用字母表示数

   具体的数                    

                             a             a       b

   运算定律        S=a×a         S=a×b

                       =a·a          =a·b

                       =a²             =ab

  计算公式      C=a×4         C=(a+b) ×2

                           =a·4          =(a+b) ·2

                           =4a            =2(a+b)

    计量单位