教学设计方案

题目

用789的乘法口诀求商

年级学科

小学数学二年级

授课教师

郭颖怡

工作单位

斗门区实验小学

教学目标

1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确 运用7、8、 9的乘法口诀求商。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

教学重难点

关键

重点：能熟练地用7、8、9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力

教学方法

说一说、做一做

教学设计思路

一、 复习导入：

1 口算卡片（指名回答）

2、补充口诀（点击课件出示）指名回答。

 二  、教学新课：

六一儿童节快到了，大家都在忙于布置教室，他们在做什么呢，请看（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的 还有的说出三幅图的大意）

教学例1：

（1）观察教学情景图，学会搜素信息

从上往下观察这三幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学生说出三个已知条件，）

1、我们做了一些彩旗，要挂在教室里

2、做了49颗星，平均分给7个小组

3、带来了27个气球，每9个摆一行

（2）根据信息 提出适当的问题

请翻开书P 37观察主题图，根据上面的信息，你能提出什么样的数学问题呢？先跟你的四人小组的同学说说你的问题是什么（四人小组交流，指名回答）

（3）根据问题解决问题

1、出示彩旗，您看到了什么，提一个什么问题？

生：看到了彩旗；

生：横数有7面，竖数有8面；

生：一共有多少面彩旗？

师：会列式吗？

生：会

生说列式师板书：7×8=56为什么用除法呢？商是怎样算出来的呢？

原来有56面彩旗，老师把它挂成行，平均每行挂几面呢？

2、有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？

（1）会解决吗？学生独立列式

（2）板书：56÷8=（  ）  为什么用除法呢？商是怎样算出来的呢？

（3）还可以怎样摆呢？

生：有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？

生列式并口答，板书56÷7=（ ）为什么用除法呢？商是怎样算出来的呢？

通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（也许有的说，第一个数相同（也就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？

3、那现在能帮忙解决分星星和摆气球的问题吗？

小花：做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？

小明：带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？

(1)学生独立列式，与小组同学说说自己的解题方法。

(2)你是怎么列式解决的？49÷7=（  ）商是怎样算出来的呢？

根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）

(3) 你是怎么列式解决的？27÷9=（   ）商是怎样算出来的呢？

教师小结：算除法，想乘法。

三、练习：

师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页的做一做。

1、基础练习：第38页做一做 （学生独立完成）

师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？

生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。

师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

2、巩固练习

练习：小兔过河（找朋友）

课件出示：小兔过河情境

师：看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。

生：先全部算出得数，再连线。

师：接下来请小朋友们翻到书的39页看第3题，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。

3、摘苹果

出示苹果树，请学生摘下数学上的苹果，然后说出苹果上食物计算题的正确得数

4、拓展题：

生活中的数学

四、课堂总结：

在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了.。 

 五、小测

口算

72÷8=        63÷7=        64÷8=         40÷5=             

 49÷7=        81÷9=          9÷3=            56÷8=

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习   3分钟

抽取口算卡片

口答

为新知铺垫，口算卡片

观察主题图 2——5分钟

巡视指导、聆听学生的想法

口答、交流

让学生发现相关信息和问题

探究新知 寻找解决新知的方法15分钟

引导、小结

小组交流、讨论

运用新知解决生活中的数学问题

练习，游戏15分钟

总结2分钟

评价

找朋友、摘苹果游戏

通过游戏使学生更好的掌握新知，也是检查学生对新知的掌握情况

板书设计

 板书设计

用789的乘法口诀求商 

七八五十六  七七四十九  三七二十一

7×8=56       49÷7=7      27÷9=3

56÷7=8                   27÷3=9

56÷8=7