当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26

作业要求 :

【作业要求】

学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为122624点,逾期不能提交。

作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。

【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。

【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。

【注意】

   为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。

【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。

 

发布者 :项目管理员

研修作业

提交者:学员梁颖芬    所属单位:井岸镇第二小学    提交时间: 2016-11-18    浏览数( 0 )

 

附件1:教学设计

教学设计方案

题目

人教版六年级数学上册教材P105

年级学科

六年级小学数学

授课教师

梁颖芬

工作单位

井岸镇第二小学

教学目标

1.       让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。

2.       通过多种途径查找资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,从而培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。、

3.      渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。

教学重难点

关键

教学重点:水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。

教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学方法

创设情境;自主探索、合作交流。

教学设计思路

1、  收集信息。通过板报的形式给出全球以及我国水资源的一些统计信息,通过这些信息帮助学生了解我国水资源匮乏,帮助学生认识到节约用的重要意义。

2、  分析数据。小组合作,对收集到的不同水龙头在一定时间内漏水的量进行测量、分析,计算出平均每分钟漏水的体积。

3、  解决问题。在上述数据分析的基础上,解决教材书第106页提出的问题,通过计算平均值、利用学校漏水水龙头的数量估计全国学校漏水水龙头的数量,推断全年一年大约要浪费多少吨水,并计算这些水能供多少人使用1年。

4、  提出方案,付诸行动。根据计算的结果,结果课前收集的节约用水的资料,进行全班讨论和交流,提出具体可行的节约用水的方案,将环保教育落实在日常行为中。

教学过程

教学阶段

及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情境引入

时间约(5)分钟

1、  投影出示广告语。

地球上最后一滴水将是人类的眼泪!

(1)    说说你对这则广告的理解。(节约用水)

(2)    提问:水是取之不竭,用之不尽的吗?为什么要节约用水呢?

结合学生的讨论,教师投影出示教材第105页“宝贵的水资源”

2、  导入课题。

今天,我们就一起来学习和节约用水有关的知识。

观看阅读广告语;交流对广告的理解。

讨论为什么要节约用水,了解水资源的宝贵。

通过图文广告,教育学生应节约用水,并感受节约用水的迫切性。

二、探索新知

时间约(33)分钟

1、汇报交流,发现问题。

1)组织交流观察到的生活中浪费水资源的现象,并展示收集到时漏水水龙头一定时间的漏水量。

2)启发引导。

  师:每个水龙头漏水的速度一样吗?

教师小结:每个水龙头漏水的速度不一样。

师:针对生活中的这种现象,你能提出什么问题?

引导学生提出:用什么来代表不同水龙头漏水的一般水平呢?

学生交流后明确:用平均数来表示不同水龙头漏水的一般水平较好。

2、解决问题,加深认识。

 1)以小组为单位,测量不同水龙头在一定时间内的漏水量,完成教材第106页的条形统计图。

2)课件出示教材第106页第2题。

根据每个水龙头1分钟漏水量,计算出一天、一年的漏水量。

3)课件出示教材第106页第3题。

 统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量,完成计算。

4)课件出示教材第106页第4题。

A、充分调动学生学习的自主性,让他们对自己在课前发现和收集的浪费水的情况进行量化分析与计算。

B、算一算全国的家庭一年大约要学浪费多少吨水。

3、交流讨论,形成意识。

  说一说在生活中,怎样做到节约用水?

教师引导学生讨论,并小结以下一些日常生活中的节约用水方法:

1):洗水:衣物集中洗涤,减少洗衣次数;小件、少量衣物提倡手洗;洗涤剂投放适量。

2):洗浴:间断放水淋浴,搓洗时及时关水,避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于冲厕所、拖地等。

3):洗车:用水桶盛水洗车;使用洗涤水、洗衣水洗车;使用节水喷雾水枪冲洗;利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。

参与生活中浪费水资源现象的交流。

交流各自提出的问题。

在小组内完成教材第106页的条形统计图。

计算每个水龙头一天、一年的漏水量。

参与全班交流,思考问题。

交流生活中浪费水的现象,完成教材第106页第4题。

参与怎样做到节约用水的交流和讨论。

让学生通过交流活动,感知日常生活中浪费水资源的现象。提高学生分析问题的能力和培养学生统计的意识。

通过计算和比较可以加深学生对节约用水必要性的认识。感受生活中的浪费水现象,体会节约用水的必要性。

通过交流讨论,学习更多更好的节约用水方法,

三、课堂小结

时间约(2)分钟

通过这节综合实践活动课,同学们有哪些收获?

交流课堂收获

培养学生自我反思的能力

板书设计

2、节约用水

地球上最后一滴水将是人类的眼泪!

宝贵的水资源

节约用水,从我做起

老师评语

附件

  • 井岸二小梁颖芬教学设计.doc下载

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业