作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26
作业要求 :
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月26日24点,逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。
【注意】
为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员潘钦荣 所属单位:井岸镇第三小学 提交时间: 2016-11-18 浏览数( 3 )
教学设计方案 |
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题目 |
《圆的认识》 |
年级学科 |
小学数学六年级数学教学设计 |
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授课教师 |
潘钦荣 |
工作单位 |
珠海市斗门区井岸镇第三小学 |
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教学目标 |
1、认识圆,知道圆的各部分名称,知道同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。 特征,初步学会用圆规画圆。 2、使学生掌握圆的基本特征,理解在同一个圆里直径与半径的 相互关系,能根据这种关系求圆的直径或半径。 3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。
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教学重难点 关键 |
理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。 |
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教学方法 |
利用电教教学、讨论、演示等教学手段。
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教学设计思路 |
一、复习旧识 1、教师投影出示下面的图形: 2、教师提问:这是我们以前学过的那些平面图形?它们都是由什么围成的? 3、教师指出:我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。 二、导入新课 1、导入:有几位同学要进行套圈比赛,站成什么形状比较合理? 2、你见过圆吗?让学生举例说明周围哪些物体上有圆? 3、小结导入:(出示用铁丝围成的圆)这就是一个圆,圆也是一种平面图形,这节课我们就来学习圆的认识。 (板书课题:圆的认识) 三、探究新知 1、认识圆的各部分名称和圆的特征 ⑴、学生拿出圆的学具,动手摸一摸圆的边缘,是直的还是弯的?(弯曲的)
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教学设计思路 |
教师说明:圆是平面上的一种曲线图形。 ⑵、学生动手把圆形纸片对折、打开;换一个方向,再对折再打开···· 仔细观察一下,这些折痕总在圆的什么地方相交? (圆的中心一点)教师指出:我们把圆中心的这一点叫做圆心,圆心用字母o表示。 ⑶、同学们用尺子量一量圆心到圆上任意一点之间的距离,看一看,可以发现什么? ⑷、接着观察对折的圆形纸片,每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?教师指出:我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。 四、圆的画法 ;根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征,我们可以 用圆规画圆。1、介绍画圆的步骤。(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离。(定半径)(2)把装有针尖的一只脚定在一点上,这个点就是圆心。(定圆心)(3)把装有铅笔的一只脚旋转一周。(旋转一周) 教师强调:画圆时,圆规两脚间的距离不能改变,有针尖的一脚不能移动,旋转时要把重心放在针尖的一脚。 2、学生练习画圆。教师提问:为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置? 教师板书:半径决定圆的大小、圆心决定圆的位置。 五、全课小结 1、这节课我们学习了什么?你有什么收获? 2、现在你能解释一下,为什么玩套圈游戏时大家站成圆形比较公平吗? 六、练习1、判断⑴、两端都在圆上的线段,叫做直径。( ) ⑵、所有圆的半径都相等。( ) 七、课后作业布置 课本第58 页第1、2、3题。 ⑶、圆心到圆上任意一点的距离都相等。 ( )
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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第一阶段:(5分钟) |
教师提问:这是我们以前学过的那些平面图形?它们都是由什么围的? |
让学生举例说明周围哪些物体上有圆? |
圆也是一种平图形,这节课我们就来学习圆的认识。 |
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第二阶段:(20分钟) |
认识圆的各部分名称和圆的特征,学生练习画圆。 |
学生拿出圆的学具,动手摸一摸圆的边缘,探究圆的知识。 |
认识半径、直径、决定圆的大小、圆心决定圆的位置知识学习。 |
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第三阶段:(10分钟) |
练习:动手画圆,阅读圆的有关知识,做练习。 |
1、判断⑴、两端都在圆上的线段,叫做直径。( ) ⑵、所有圆的半径都相等。( ) |
提高学生学习的能力,解决学生的知识应用过程,培养认真学习的习惯。 |
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第四阶段:(5分钟) |
全课小结:这节课我们学习了什么?你有什么收获? |
你能解释一下,为什么玩套圈游戏时大家站成圆形比较公平吗? |
学生自我整理和复习。 |
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板书设计 |
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圆 的 认 识 圆心:圆中心的一点叫做圆心。 半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。 直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。 半径与直径的关系: 直径=半径×2 d = 2r 或 r = d/2
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附件