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作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26

作业要求 :

【作业要求】

学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为122624点,逾期不能提交。

作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。

【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。

【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。

【注意】

   为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。

【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。

 

发布者 :项目管理员

研修作业

提交者:学员潘钦荣    所属单位:井岸镇第三小学    提交时间: 2016-11-18    浏览数( 3 )

 

教学设计方案

题目

《圆的认识》

年级学科

小学数学六年级数学教学设计

授课教师

潘钦荣

工作单位

珠海市斗门区井岸镇第三小学

教学目标

1、认识圆,知道圆的各部分名称,知道同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。

特征,初步学会用圆规画圆。

2、使学生掌握圆的基本特征,理解在同一个圆里直径与半径的

相互关系,能根据这种关系求圆的直径或半径。

3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。 

教学重难点

关键

理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。

教学方法

利用电教教学、讨论、演示等教学手段。

教学设计思路

一、复习旧识

1、教师投影出示下面的图形:

2、教师提问:这是我们以前学过的那些平面图形?它们都是由什么围成的?

3、教师指出:我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。

二、导入新课

1、导入:有几位同学要进行套圈比赛,站成什么形状比较合理?

2、你见过圆吗?让学生举例说明周围哪些物体上有圆?

3、小结导入:(出示用铁丝围成的圆)这就是一个圆,圆也是一种平面图形,这节课我们就来学习圆的认识。

(板书课题:圆的认识)

三、探究新知

1、认识圆的各部分名称和圆的特征

、学生拿出圆的学具,动手摸一摸圆的边缘,是直的还是弯的?(弯曲的)

教学设计思路

教师说明:圆是平面上的一种曲线图形。

、学生动手把圆形纸片对折、打开;换一个方向,再对折再打开····

仔细观察一下,这些折痕总在圆的什么地方相交?

(圆的中心一点)教师指出:我们把圆中心的这一点叫做圆心,圆心用字母o表示。

、同学们用尺子量一量圆心到圆上任意一点之间的距离,看一看,可以发现什么?

、接着观察对折的圆形纸片,每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?教师指出:我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。

四、圆的画法 ;根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征,我们可以

用圆规画圆。1、介绍画圆的步骤。(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离。(定半径)(2)把装有针尖的一只脚定在一点上,这个点就是圆心。(定圆心)(3)把装有铅笔的一只脚旋转一周。(旋转一周)

教师强调:画圆时,圆规两脚间的距离不能改变,有针尖的一脚不能移动,旋转时要把重心放在针尖的一脚。

2、学生练习画圆。教师提问:为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?

教师板书:半径决定圆的大小、圆心决定圆的位置。

五、全课小结

1、这节课我们学习了什么?你有什么收获?

2、现在你能解释一下,为什么玩套圈游戏时大家站成圆形比较公平吗?

六、练习1、判断、两端都在圆上的线段,叫做直径。(        ⑵、所有圆的半径都相等。(              七、课后作业布置

      课本第58 页第123题。

  ⑶、圆心到圆上任意一点的距离都相等。             

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段:(5分钟)

教师提问:这是我们以前学过的那些平面图形?它们都是由什么围的?

让学生举例说明周围哪些物体上有圆?

圆也是一种平图形,这节课我们就来学习圆的认识。

第二阶段:(20分钟)

认识圆的各部分名称和圆的特征,学生练习画圆。

学生拿出圆的学具,动手摸一摸圆的边缘,探究圆的知识。

认识半径、直径、决定圆的大小、圆心决定圆的位置知识学习。

第三阶段:(10分钟)

练习:动手画圆,阅读圆的有关知识,做练习。

1、判断、两端都在圆上的线段,叫做直径。(   ⑵、所有圆的半径都相等。(  

提高学生学习的能力,解决学生的知识应用过程,培养认真学习的习惯。

第四阶段:(5分钟)

全课小结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

你能解释一下,为什么玩套圈游戏时大家站成圆形比较公平吗?

学生自我整理和复习。

板书设计

                          

   圆心:圆中心的一点叫做圆心。

半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。

直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。

半径与直径的关系:            

直径=半径×2

             d = 2r  r = d/2     

老师评语

附件

  • 2016年12月20日六年级数学教学设计0.doc下载

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