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作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26

作业要求 :

【作业要求】

学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为122624点,逾期不能提交。

作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。

【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。

【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。

【注意】

   为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。

【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。

 

发布者 :项目管理员

研修作业

提交者:学员卢健辉    所属单位:井岸镇新青小学    提交时间: 2016-11-18    浏览数( 0 )

岭南版小学美术第六册第四课红绿灯下》教学设计

 

红绿灯下》教学设计

井岸镇新青小学   卢健辉

一、教材分析

本单元以学生与社会生活为切入点,引导学生走进欢快的交通文化情境中,在进行记忆、想想、设计学习的同时,体会交通世界与自我的关系。描绘“红绿灯”下繁忙有序的交通情景,感受车辆行驶与人活动的场景特征,从中体验近大远小的透视现象,感知景物前后遮挡的空间秩序排列。

二、学情分析

三年级学生还小,对交通规则不懂,需要学习。因此教学设计强化生活情景的创设,注重体验性学习、研究型学习,要通过观察、探究、比较、欣赏和评述、尝试与表现等过程与方法。使学生能运用学过的美术造型元素,表现交通世界物象的形态特征和色彩关系,激发学生创造与表现、关心生活的感情。

教学内容

岭南版小学美术第六册第四课红绿灯下》

学习领域

造型·表现

课时

1课时

教学目标

知识与技能

①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩,了解一些交通设施;

②体验“近大远小”的透视现象,能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。

过程与方法

     在观察与记忆中,认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施;

     在欣赏与评述中,激发创作的内容和选择表现的方法;

③在尝试与表现中,大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

情感态度价值观

体验遵守交通规则,营造良好的交通秩序,应“从我做起”的道理。

教学重点

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点

能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

教学兴趣点

①带着问题观察;②表现交通小故事;

③创设红绿灯下的情景;④举办“红绿灯下”小展览。

教具准备

多媒体

学具准备

常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程

1.观察与记忆—激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣

①展示一段录像资料:A.交通的繁忙情景—交通规则与秩序;B.特写镜头——各种道路、汽车的造型特征(整体与局部);C.交通设施—红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横道线。

②交流:你看到什么?哪些地方使你印象最深?你能说说它的造型、色彩吗?你知道有哪些交通规则吗?

2.听讲与联想—激发学生的表现兴趣和欲望

①听声音与联想。让一些学生模仿各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的喇叭声、自行车的铃声等,激发学生联想和说出交通工具其形态、色彩特征,培养学生的表现力和想像力。

②启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的故事等,认识遵守交通规则,要“从我做起”的道理。

3.欣赏与评述—展示几张学生作品

思考:①画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法?②小作者是怎样选择人物的形象、动态,行驶的车辆,交通设施等组织画面、表现主题的?③你喜欢哪一张作品?为什么?

4.尝试与表现:①自学课文的“记忆画步骤”后讨论:A.准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面?B.主体物的位置和次要物位置。C.哪些地方需要遮掩?D.哪些地方需要画大些?哪些地方要画小些?为什么?E.怎样才能使整个画面丰富?

②尝试动手创作:A.提供作业评价点:主题突出;运用遮挡法表现前后秩序;画出“近大远小”的关系;画面丰富。B.动手创作。构思定位,选择表现的物象,突出主题;勾画主体物,注意由近及远地描绘;添加背景,丰富画面。

5.自评与他评。

①小组内评价;②班上作业展示;③填写评价表

课后反思

 

老师评语

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