教学设计方案

题目

《可爱的玩具蛇》

年级学科

岭南版课程标准实验教材小学美术第三册第六课

授课教师

吴瑞香

工作单位

珠海市斗门区井岸镇第一小学

教学目标

1、    知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。

2、    过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、    情感、态度、价值观：

① 感受美术与科技结合的简单道理；

② 在分享中感受成功乐趣。

教学重难点

关键

教学重点：蛇的形象从平面到立体的设计、装饰过程。

教学难点：1. 材料的选择与妙用。2. 纸蛇会跳舞的科学原理。

教学方法

教学中教师贯窃启发式原则，采取讲述法、谈话法、欣赏法、发现法等生动活泼的教学形式吸引学生。

教学设计思路

充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯片等教学手段进行直观教学，从而帮助学生降低了学习难度，发展学生自主学习的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动 

设计意图及资源准备

一、引入新课：

1、猜谜语：“蚂蚁看它是条龙，大象看它是条虫，不是龙，不是虫，捉拿田鼠是英雄。”

2、出示玩具蛇， 并揭示谜底：“蛇”。从而引出课题《可爱的玩具蛇》。

3、欣赏可爱的蛇工艺品及蛇的剪纸、绘画作品。

a. 你看到什么?

b. 他们用什么不同方法表现蛇的形象?

c. 它们给你什么感觉?

为什么？哪些地方使你产生这种感觉？你喜欢吗？

4、欣赏教材上方的“生肖蛇”邮票，

生:蛇。

生:可爱、夸张、拟人、有趣、装饰美、色彩鲜艳等

感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，了解《白蛇盗仙草》的内涵。

设计意图：蛇的形象虽然可怕，但以猜谜语的形式导入，使学生对蛇有初步的认识和好感，激发学习兴趣，自然地直接揭示课题。使本课有一个好的开始。

设计意图：通过对以上作品的欣赏和谈话，使学生形象、直观地了解以蛇形象设计的作品，发展学生的观察力，培养了学生的思维能力和口头表达能力，并为他们掌握用色彩、花纹装饰蛇作好铺垫。

二、学习新课：

1、  蛇有什么形态特征？ 能说说它的基本形吗？

2、    认识科学童话故事《会跳舞的蛇》，激发制作会跳舞的玩具蛇的兴趣。

3、    学习教材“会跳舞的玩具蛇”的制作步骤：

a、  起稿. b.添画、剪开。  C.扎或吊起来。

4、  动手做一做、想一想：如何装饰蛇才可爱（美观、狡猾等）？

同时展示作品，启发学生创作。

•       在实际练习过程中，教师来回巡视，对学生练习中出现的困难和问题，进行及时的指导和解决，必要时可当场用示范的方法来指导学生。

蛇的形态特征：具有能弯曲、圆而细长的形态特征。

蛇的基本形：三角形的头、圆而细长的身体、尖尖的尾巴。

•       注意安全使用材料工具。

设计意图：这里通过运用谈话法，教师通过语言的描述、讲解、引导，使学生对前面观察过的蛇形象，做出概括。加深了学生对蛇主要特征的认识，达到正确地表现对象的目的。

设计意图: 本课的重点和能力目标都将在这一教学环节中突破与落实。这里运用了以引导探究为主的教学方法，发挥学生学习的主体地位。学生动脑想、动手做，探究制作方法，然后再通过小组讨论，解决疑难。从而提高学生自主学习的能力、实践能力和合作交流的能力。

三、作品展评。

•       玩一玩，这些玩具蛇为什么会动？

•       想一想，小博士的话；

•       讲一讲，有什么科学道理？

总结纸蛇会跳舞的科学原理 ：

主要是蛇的身体失去平衡，蛇身体的弯曲度、长短和风力会影响蛇跳舞的快慢。

学生展示自己设计的玩具蛇，体验共享成功的乐趣。

设计意图：这里通过运用基于情感体验的教学策略，让学生在评价中感受美术与科学结合的简单道理，在分享中感受成功的乐趣。为了让学生能顺利地突破这一教学难点，我还精心地设计问题，提问由浅入深，让学生在分析解决问题的过程中也获得成功的喜悦，这不仅能激发学生学习兴趣，而且培养他们探究新知的主动权。

四、课堂总结。

师提问。

我学会了什么？我喜欢什么？我发现了什么？我不明白的地方、我的小建议。

设计意图：这一环节主要是让学生谈谈自己这节课的收获，目的是归纳这节课所学的知识。

板书设计

6、可爱的玩具蛇

蛇的基本形：三角形的头、圆而细长的身体、尖尖的尾巴。

“会跳舞的玩具蛇”的制作步骤：

a起稿。   b.添画、剪开。  C.扎或吊起来。