作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-26
作业要求 :
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于600字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月26日24点,逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。
【注意】
为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:斗门区实验小学张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。
作者 :项目管理员
2016-11-18提交者:学员陈洁玲浏览(2 )【推荐】
附件1:教学设计方案模板
教学设计方案 |
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题目 |
皇帝的新装 |
年级学科 |
初中语文 |
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授课教师 |
陈洁玲 |
工作单位 |
斗门区乾务镇五山中学 |
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教学目标 |
1.掌握童话故事及有关安徒生的文学常识,识记并积累文中的生字、词语。 2.理清故事情节,学习刻画人物性格的方法,体会童话中夸张和想象手法的作用。 3.联系现实生活,培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。 |
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教学重难点 关键 |
重点:理清故事情节,分析人物形象,探究童话深刻的寓意。 难道:体会童话想象和夸张的特点。 |
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教学方法 |
说教法、讨论法
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教学设计思路 |
根据本文情节特点及教学重点我设计以“骗”字为核心引导学生认清当时社会病态,来揭示作品中皇帝、大臣、百姓、骗子、小孩之间的人物关系,以突出他们在这个故事中的不同作用,引导学生更好理解文章的主题。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导入新课(5) |
“爱美之心,人皆有之” ,但以何为美却因人而异。该如何去选择呢? |
思考讨论,发表看法。 |
“兴趣是最好的老师”,激发起学生的兴趣,能使学生尽快进入到课文学习中来。 |
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快速阅读,整体感知(10) |
引导学生梳理文章脉络,尝试复述故事,表演故事。 |
讨论、分配角色,表演故事。 |
培养学生的语言组织和表达能力。在表演故事的过程中体味故事内容,同时培养小组成员沟通及合作能力。 |
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精读课文(20) |
抛出问题,学生合作探究,解决问题: 1.“皇帝爱新装”到底爱到什么程度?从文中找出相应的句子。 2. 这是一个怎样的皇帝? 3. 我们都知道“新装”根本就是不存在的,但是几乎所有人都夸赞这“新装” (1)他们是怎么说的?从文中找出相应的句子。 (2)他们为什么要这样说? (3)你觉得皇帝、大臣以及百姓是怎样的人? 4. 后来,孩子说出了真相,揭穿了假新装。 (1)作者为什么要安排由一个孩子来说出真相? (2)人们为什么要说“有一个孩子说他并没有穿什么衣服啊”? (3)假新装被揭穿,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地演下去。作者这样写,有什么用意?
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1.自由讨论,解决问题。 2.结合课文内容,分析人物形象,领会童话的讽喻意义。 3.体会作者感情,体会想象、夸张手法的妙用。 |
给学生讨论的机会,让学生在合作中体会共同学习、共同解决问题的快乐,也能活跃课堂气氛。体现“师生互动、生生互动”的新课标理念。 |
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课堂小结(5) |
1.如果你当时在游行的现场,你会怎么做? 2.结合生活,说说你的感受。
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各抒己见,谈收获。 |
引导学生进行课堂总结,从而更进一步领会老师的教法,更明确自己的学法,使学习能力进一步得到增强。 |
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板书设计 |
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21.皇帝的新装 官员(虚伪、自欺欺人)
皇帝 骗 百姓 (昏庸愚蠢、虚伪荒唐) (胆小怕事、人云亦云)
骗子 孩子(天真烂漫、无私无畏) |
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教学设计合理,教学目标明确,重难点突出,条理清晰,注重学生理解、运用知识的能力。
附件