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                                  两位数除以一位数（首位不能整除的）

教学目标：

    1.学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

    2.使学生在探索计算的过程中，进一步培养操作、比较、抽象、概括的能力。

    3.在探索计算的的过程中，增强学生与人合作交流的意识，养成细心、认真的好习惯，培养乐于探索知识的兴趣。 

教学重点：

    掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

教学难点：

    理解被除数十位上的数不能整除，余下的要与个位上的数合起来再除 

教具和学具准备：

    学生：小棒若干根

    教师：多媒体教学课件

一、 复习导入

1.引导学生复习前一课除法的计算方法，

（1）出示题目:

266÷2   889÷8  683÷2  635÷3

指名板演竖式计算，巡视检查练习情况。

（2）组织交流：说说笔算除法的格式以及计算除法时你是怎样想的？

二、导引探究

1．出示例5情境图

（1）组织学生审题，列出算式：

说说已知条件和问题

要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？

根据学生的回答，板书算式：52÷2

（2）让学生观察、尝试计算，并说说自己发现了什么。

2．探究操作。

（1）组织操作：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？

（2）组织交流分的方法和过程： 

指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）

（3）小结：谁再来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？

 3．教学笔算

（1）笔算：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）

余下1个十，接下去怎么算？

（2）组织完成教科书剩下的竖式，指名展示交流

（3）小结算法：说说52÷2是怎样笔算的？

（4）检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算）

三、导练反思

 1.想想做做第1题。

（1）组织计算

（2）指名4人板演，集体订正并交流：每题被除数十位上的数除以一位数后，余数是几；这个余数与被除数个位上的数合起来是多少，接下去要怎样算？

（3）小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。

2．想想做做第2题。

（1）组织计算

（2）组织交流计算过程和验算方法分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。

3．想想做做第3题。

（1）观察每组题有什么相同与不同的地方

（2）分组练习

（3）组织展示交流反馈：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什么？

4．想想做做第4题。

（1）明确题目要求

（2）组织同桌估算商是几十多，集体交流估算方法和结果

（3）组织计算反馈

5． 想想做做第5题。

（1）组织审题，理解题意。

（2）84盆鲜花，摆成左边的图案就是要把84盆鲜花怎么分？摆成右边的图案呢？

（3）列式计算。集体订正。

6．想想做做第6题。

你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？

 四、全课小结。 

通过这节课你你有什么收获？掌握了哪些知识？