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     此次网络培训给我留下深刻印象的是《 传统文化主题下小学美术学科校本课程的开发 》这节课。这节课中着重讲解了小学美术校本课程的开发，学习了这节课后也给予了我 一定的启示。

    将小学美术学科与语文学科里的古诗词进行融合 是我一直在思考并尝试的一件事。目的是为了让学生在美术课堂中深层次的领会古诗词中的意境，而他们则可以将自己对古诗词的理解运用画笔的形式将其呈现出来。一方面，加深了学生对古诗词的认识，另一方面又提高了学生美术课堂上的表现力和创造力，一举两得。

    例如，在上《中国画》这一课的时候，可以结合王冕的《墨梅》来进行创作。诗中描绘的内容是这样的："吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。"而《墨梅》这首诗正好也是王冕为自己的画作墨梅图而提，所以，在课上，教师既可以讲解王冕的这幅艺术作品，也可以将他的这首七言绝句融入到艺术创作环节。在这里，教师可以让学生在参考墨梅图的基础上，发挥自己的想象力，用自己对诗词的理解来进行再创作，或者也可以让学生发挥想象，融入进一些新的想法来充实画面的意境，在诗词的基础上，加上新的元素，既做到了有文化内涵又做到创新。

    将这首诗与《中国画》这节课进行结合的好处是，它有利于教师讲解中国画的用墨方法：焦、浓、重、淡、清等知识。而诗中的植物梅花对于学生模仿中国画的用笔来说也比较容易。

    其实，将古诗词融入进美术课堂它既增添了美术课的内涵，也能够让学生的语文知识掌握的更加牢固，在潜移默化中加深他们对诗词的印象，从而达到美术学科与其它学科互通互融的效果，这也印证了美术课程标准里的综合探索学习领域，美术与其它学科相综合的原则。