2016-11-08 发布者：孔伟铭 浏览数( -)
要提中学生的数学成绩，培养学生学习数学的兴趣以及良好的数学学习习惯是至关重要的。如何转变学生的学习思想培养学生良好的学习数学的兴趣应该从以下几个方面着手：培养主动的学习态度，体会“要我学”与“我要学
”的区别。中学生学习上的依赖心理是很明显的，是“要我学”而不是“我要学”，特别是进入高中后，学习不订计划，课前没有预习，上课忙于记笔记，没听到“门道”，学习依赖于教师为其提供套用的“模子”，“模子”变了或者没有了，也就跟不上了。
1.培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。这里我重点强调的是“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师讲的内容有选择地记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
2.循序渐进，积极归因，防止急躁。由于高一、高二同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知，发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。取得一点成绩应及时体会成功，强化学习动力；遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。
3.注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定上要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，数学中进行一题多解思考，优化运算策略；逻辑思维能力是具有高度的抽象性，逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，使用归类，网联策略，区别好几个概念：三段式推理，四种命题和充要条件的关系；空间想象能力对平面知识的扩充既能钻进去，又能跳出来，结合立体几何，体会图形，符号和文字之间的转化；运用所学知识分析问题，解决问题的能力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言,华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。
总之，学生数学学习的心理因素是影响数学教学质量的重要因素之一，要想提高数学的教学质量，研究学生的学习心理是十分必要的。
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