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成功的教学不是填鸭式，而是激发学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之者”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。而学生的学习兴趣源自于具体的教学情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。良好生物课堂教学情境的创设，不仅有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且有利于启发思维，最大限度地提高课堂效率。如何创设情境来激发学生的学习兴趣呢？本文以《基因是有遗传效应的DNA片段》的课堂教学为例，探讨如何在生物课堂教学中创设情境来激发学生的学习兴趣。