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新课程改革作为我国基础教育教学改革的主旋律，正向着深化阶段发展。但纵观多年的历史新课程改革，我们不难发现历史评讲课改革严重滞后。历史评讲存在老师满堂讲与学生满堂听、重知识与答案的评讲而轻学生思维过程培养与解题技巧运用过程训练等现象严重。历史评讲课普遍停留在传统评讲方式中，老师主导，学生主体地位缺失，远不符合新课改的要求。评讲课所占的课时量虽不多，但其在学生的历史学习中具有举足轻重的重要地位。故此，评讲前，做好充分的学情分析，确定评讲的三维目标与评讲策略；评讲时，落实三大原则；评讲后，做好课后跟踪练习训练。通过这样的教学改革实践，笔者打造高效的高中历史评讲课。