2016-11-15 发布者：赵新利 浏览数( -)
在教学设计的过程中，老师们往往比较重视教材的分析、课件的准备等等，这些固然也需要，但如果要使教学设计真正为提高课堂教学的效益服务，就必须要加强对学生基础情况的分析，真正做到以学生发展为本，因材施教，目标中获得创新。教学设计不能是定案，只能是预案。预案调适的原则，不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由发展。老师既不扼制学生的看法，又不搁置学生的问题，而是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中有人”的教学理念。教学后要从反思入手，对教学设计进行反思和改进，增强教学研究的意识，提高教学活动的有效性。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学经验升华为理论，促进教师自身的成长，因而是非常可贵的。