2016-11-25 发布者：张学标 浏览数( -)
重视技术支持下的情景导入，做生活和教学的有心人
情景导入教学法，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。生物学的学科特点，已经决定了知识与生活联系的紧密性。因此，利用生活中的一些实例、生活中大家熟知的现象作为知识学习的开始，往往有着相当好的效果。
正如培训视频中况姗芸老师说讲到的：生活现场展现情景，在实际操作中困难重重；语言展现情景对教师和学生的语言表述能力及生活经验有着非常高的要求；实物展示情景经常受到实物效果的影响。这些传统的情景导入，虽然在一定程度上仍然有着重要的作用和意义，但是在信息技术非常发达和普及的今天，更大程度上需要发挥出信息技术的作用。
真正要将信息技术与课堂导入有效结合，就本人的实际经验来看。一个非常重要的条件，就是教师本人一定是生活中的有心人：①用数码相机或者手机，经常拍摄一些生活小视频，作为教学导入的储备素材。只有有心人，才能捕捉到与教学有关的好素材、才能积累出大量的材料。这些材料的使用效果，往往好于从网上下载的制作优良的视频材料。②可以适当的提前安排学生去制作一些小视频素材。比如：在学习生态系统的信息传递前，可以安排学生利用课余时间，组成小组分工合作，对校园中的一些生态系统中的信息传递现象进行录制，这样的效果非常好。
总之，技术支持下的情景导入，并不是非常困难的事情，而且有着相当好的效果。主要是教师要学会用手机等简单的移动终端，录制一些生活中的小视频，作为导入的素材储备。