2016-11-25 发布者：许明富 浏览数( -)
通过高三历史教学，更深刻地认识到在高三历史教学中，要使一节课效果提高，要善于创设一节课中的亮点，或者说是一堂课的“激活点”，也就是说，一节课下来，教师必须有一个令学生耳目一新的教学环节的出现，这才能更好地服务于高三复习教学，才能更好地提高复习效率。那么，如何更好地去开展高三历史教学，更好地去发掘这一“亮点”呢？我认为高三教师应善于“巧合”教学，即“利用不同的方法巧妙地联系结合历史重要知识点进行授课”，具体有：
一般来说，新高三教师，由于知识迁移能力的不足，一般讲课都是按部就班地完成教学任务，复习效果自然很“白开水”，这种平淡无味“炒冷饭”式的复习课，学生自然会感到索然无味，甚至比较麻木，效果可想而知。那么，要想课堂效率的提高，这要求我们要对课本知识要有全面而宏观的把握，在复习教学过程中要灵活地融会贯通、纵横联系，使单独的一节课融入整本教材甚至整个高中历史知识中，使知识点形成完整的体系。