2016-11-27 发布者：李晓芳 浏览数( -)
博大精深的中华文化 姚金亮 深圳龙岗区布吉中学
导入：1.月下开菱镜，云向结彩楼。勾留过一宿，灯火是端州。描述了肇庆市端州区的美景。
2.拱手礼，汉族民间传统的一种。拱手为礼，是古代宾主相见时常用的礼节。它相比于外国人的握手有更卫生、优美、自主、有文化底蕴的特点。上课老师和学生集体向听课老师行拱手礼，表示对听课老师的尊敬。这样的导入很有文化韵味。
教学过程：
什么样的人是一个有文化的人？我认为是有知识、善表达、懂欣赏和会思考的人才是有文化的人。
第一环节：有知识（抢答环节——填空、读图和读对联）
一．填空题
1.我国古代的四大发明是？
2.著名数学家？是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人？
3.隋朝？设计的？桥。是今天世界上最早的单孔石拱桥？
二． 读图
展示日晷和浑天仪的图片，让学生判断是什么？
三、对联
从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写对联。这个教师先生却为他写了很古怪的的对联：
上联：长长长长长长长
下联：长长长长长长长
横批：长长长长
试问：这幅对联应该怎么读？
总结：第一环节采用知识抢答的方式让学生了解我国古代的文学艺术、科技等的独树一帜、独领风骚，即独特性。
第二环节：善表达
展示东西南北四幅城市图片：北京、广州、拉萨、哈尔滨
请同学们说一说这四座城市特有的文化元素
总结：第二环节学生表达得很到位，抓住了当地的特色，而且学生们很感兴趣，课堂气氛很活跃，最后学生也明白了每个城市的特色不同是由当地地理、历史等因素决定的，总结出一方水土，一方文化，即中华文化的区域性。
第三环节：懂欣赏
视频：请学生欣赏两段民族舞蹈：傣族和蒙古族舞蹈
看完视频，学生就看出了傣族舞柔软，蒙古族热情奔放粗狂等特点；
问题1.哪个民族文化能代表中国?
问题2.各民族文化和中华文化的关系如何?
总结:此环节学生的表现也很优秀,发言很积极,我们中华文化离不开个民族文化,各民族文化是中华文化的瑰宝,即中华文化的民族性.
第四环节：会思考
世界上有的文化、有的民族，它的理想人格是英雄，有的民族它的理想人格是先知，有的民族它的理想人格是绅士，有的民族它的理想人格是骑士，有的民族她的理想人格是牛仔，中华民族的理想人格是君子。孔子曰：君子不器。
问题：君子应该具有什么样的品质？结合你身边的例子或典故谈谈你的认识。
总结：第四环节学生讲了很多关于君子的典故和成语、故事等，以及君子应该具有的优秀品质，体现了中华文化的包容性。
最后：师生一起齐读中华文化的包容性，升华课堂主题。
以包容之心塑造文化之美
以包容之心探寻君子之道
以包容之心造就和谐社会
以包容之心成就强国之梦
评价：这是一堂文化课，课堂的设计以及师生的表现都很有文化韵味，让人觉得确实是一堂文化课。课堂环节和流畅，每一环节学生都积极表现，踊跃发言，课堂气氛热烈，整个一节课下来感觉很舒服，心灵也有所触动。唯一的缺陷自我感觉就是每个环节所要落实的知识点有所欠缺，只是一带而过，可能学生在知识点这里落实不到位。