2016-11-28 发布者：曹美玲 浏览数( -)
为有源头活水来
——浅析课外探究性活动对提升写作素材质量的作用
珠海市一中平沙校区 曹美玲
摘要：本文针对目前高中生在写作中普遍存在的老问题——“假话、空话、套话”现象，在新课标背景之下，提出了自己的见解，即尝试通过开展课外探究性活动来提升写作素材的质量。在写作素材的积累方面除了传统的课内阅读积累以外，通过开展课外探究性活动的方式，让学生走出课堂，走进生活，深入生活，从中获取真实鲜活的素材，积累素材，从而促进写作水平的提高。
关键词： 课外探究性活动 走进生活 提升素材质量
一、
每年高考战场的硝烟消散之后，各省优秀作文便会纷纷“出炉”，而今年广东省的一篇《慈善需行之有道》的范文被网友指出有六处论据失实，顿时引发了社会舆论的广泛热议，尽管考试院老师指出这是考生在紧张应考情况下的写作，不必苛责，但窥斑见豹，写作中普遍存在的一个老问题——“假话、空话、套话”现象又浮现在了人们的视野。这是写作教学的“痼疾”，也是写作教学的难点，如何有效地解决这一难题，引导写作教学走出困境？这应是奋战于一线教师共同期待解决的问题。
透过现象，究其原因，学生积累素材的方式主要是阅读摘抄、分类记忆，这一方式虽能高效地完成大量素材信息的储备，但“纸上得来终觉浅”，当学生再从大脑记忆库提取素材时往往会因印象不深，而引据失实，美国教育家杜威曾说“孩子所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。”①著名教育家张孝纯先生也曾提出“大语文教育即联系社会生活，着眼整体教育。”众所周知，高考作文基础等级要求为“切合题意、中心突出、内容充实”，发展等级要求为“深刻、创新、丰富、有文采”。可见内容选材是否充分真实、新鲜有个性在整个写作中是非常重要的。尤其是有创新意识的作文，应是观点新颖、题材鲜活、表现独特的在同龄人中具有率先意识的作文。那“新鲜材料”何处来？新鲜的作文材料，也只能从生活中来。（1）校园生活中来。校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，深入开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写动人篇章。（2）家庭生活中来。家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢……是学生作文取之不尽的素材源泉。（3）家乡生活中来。家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱醮情感笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。
因此，我想除了课内阅读积累以外，积极开展课外探究性活动，让学生走出课堂，走进生活，深入生活，从中获取真实鲜活的素材，积累素材，从而促进写作水平的提高。是一个有效的尝试。
以下，笔者想结合自己在这方面的尝试谈谈。
二、
在上写作训练课时，我除了坚持让学生通过课内课外阅读摘抄，积累素材外，并尝试在学生中开展各种主题明确的课外探究性活动，比如以“聚焦平沙的昨天、今天”为主题，活动分为几个步骤，首先是将全班分成若干研究小组→确立调查项目→实地采访调查→收集整理资料→撰写调查报告→评选展示优秀报告；整个活动时间约为一个月。精心设计的活动引起了学生的强烈兴趣，大部分学生都以极大的热情参与到活动中，不少学生感受到该活动不仅开阔了他们的视野，而且加深了他们对生活多年的这个小镇的认识，并且为自己的写作积累了不少素材。围绕着活动主题——“聚焦平沙的昨天、今天”，他们利用周末课余时间，遍访小镇，或采访或问卷，或拍摄，或记录，最终形成了调查报告。报告可谓选材丰富，角度各异，如《平沙知青》、《海泉湾的建设者》、《平沙糖厂盛衰史》《华丰面厂倒闭之“谜”》、《美丽的平沙绿道》、《平塘河的“整容史”》、《孖髻山的传说》、《平沙游艇》、《我在平沙这些年》等，从不同角度全面生动地展示了平沙这座小镇的概貌，而他们对于这些从真实生活环境中提取的素材，亲自动手收集整理的信息资料更是记忆犹新，这些新颖鲜活的素材也为他们今后的写作提供了宝贵的财富。
三、
“师法课外，迁移课内”，通过课外探究性活动积累的素材往往在学生写作中能取得意较好的效果，因为学生对这些新颖鲜活的素材记得深、准，更有利于在写作中的运用，如以“适者生存”为话题的作文训练中，有学生就举了华丰面厂倒闭的例子，分析了华丰面厂正因为不能适应市场经济转型之需，未能适时作出调整和改革，从而逐步走向倒闭，这一素材，不仅恰当贴切，而且新颖鲜活；而在以“善于发挥长处”为话题的议论文写作训练中，有学生就能结合“海泉湾”的兴建与发展来论证分析，指出“海泉湾”的投资建设者们正是因为善于利用“海洋温泉”这一得天独厚的自然资源，成功地将平沙温泉打造成大型综合旅游度假中心，此论据不仅联系生活实际，而且富有时代气息，为该文章增色不少；在论述“人生价值”这一话题时，也有同学结合了“平沙知青”分析老一辈知青响应时代号召不畏艰辛，将自己的青春无私奉献给平沙的发展事业，实现了人生的价值，这样的素材不是准确生动真实感人吗？
而且这些素材的运用应该说在千人一面的素材中可脱颖而出，是远离现今“假话、空话、套话”作文现象的充分体现。
四、
“问泉哪得清如许？为有源头活水来，”只有将我们的写作教学与现实生活紧密联系起来，课内与课外相结合，才能真正使学生将“联系生活实际，进行论述”这一要点落到实处，学生才会懂得运用鲜活新颖的素材，有了来自生活的体验，他们写出来的作文也才会更加真情实感、切实可信。
参考文献：
刘放桐主编 《杜威全集》 华东师范大学出版社 2012年