2016-11-29 发布者：余卫灿 浏览数( -)
每个班级都有成绩好的学生和成绩不太理想的学生，我自己的班级不例外。而且这个班级还呈现两极分化的情况，好的学生可以达到年级尖子生的水平，差的学生可以会到年级的倒数。所以我觉得对自己的班级，如何对后进生进行鼓励，就成为一项非常重要的问题。
虽然，我跟不少学生都谈过话，给过他们一些改进的建议，但是并不是每个学生都很成功。这其实反映了，老师抓学习是一个方面，另外一个更加重要的方面是，学生是否落实。我接下来举两个我比较成功的例子吧。
第一个学生最初的时候成绩中等，不拔尖。刚接手他的时候，他是个活泼的学生。但是经过一次大考打击以后，他发现自己在初中时候的光环没有了，每天一副很郁闷的样子。有天我找到他，给了他一些鼓励和支持，以及一些学习上的经验和方法。在这以后，他隔三差五就过来跟我聊天，谈他学习细节上的问题，让我评价一下他的学习状态和成绩达到一个什么水平。在我看来，与其说他需要我的建议，还不如说，他需要一个人给他足够的关注和鼓励。于是我满足他的要求，很认真，很耐心跟他交流。一开始他经常来，我忙不过来，后来慢慢的，他来的越来越少。我知道他开始脱离我的依赖了，他自己的自信已经建立起来了。到如今，他只是必要的时候过来找我问一下问题。他的成绩也能稳定在班级的前几名了。在这个例子当中，我想说的是，学生的学习，其实很大部分还是来自于自己，只有自己好学，有拼搏的斗志，以及优秀的落实能力，才能成功。老师的作用，是引导和鼓励。所以如何影响学生，让学生认识到学习的重要性，有一颗积极向上的心，我觉得比强迫式的教育方式，来的更加珍贵，当然效果可能来的慢一些。
第二个学生是个学困生，成绩一直倒数，从我接手他到现在，无一例外。甚至又一次，物理只考了十几分。但是关键在于，这个学生他还比较认真，平时也比较内向。于是我决定给他来一次深刻的谈话。我找到他，具体的谈话内容我忘记了，但是大概给他讲了这么几个内容。第一，成绩有点难看，希望他一定要认清这次教训，深刻反省一下；第二，不要在落后当中慢慢习惯，需要振作，保持一颗向上的心；第三，要给自己一个可行的目标，每次进步一点。事实上我没想这次谈话能给他多大的影响，最起码的我希望他明白我还在关注他，然后给他一些可行的建议，比如设立一些简单的目标。那么这以后，我也收了几次他的日记，展现出来的，是他的一些改变，包括他积极向上的斗志。那么最近一次大考，他的表现的确也是有了起色，物理在难度较大的情况下，进步了十几分，特别是语文，竟然在班级前列。让我十分欣慰，这个孩子还是有斗志的，没有得过且过。让我看到了希望，如今我还在继续关注着他。
当然我自己也有一些失败的例子，总结起来就是，老师的关注很重要，学生的执行力也很重要。关注到位了，学生的自信，以及对老师的信任就到位了。