基本信息

  课题

人美版高中美术鉴赏第一课美术鉴赏的意义

作者及工作单位

 吴安建  珠海一中附属实验学校

教材分析

1．本课是高中美术鉴赏的开篇，对后面的教学具有指导意义。

2．通过本课的学习，使学生初步了解什么是美术鉴赏，学习美术鉴赏的意义，掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。

学情分析

学生刚刚接触美术鉴赏这门课，对于美术理论知识不了解，学习起来比较困难。但是都对美术抱有好奇心，有兴趣学习。

 教学目标

知识与技能目标：是学生初步了解美术鉴赏的概念、过程和特征。

过程与方法目标：结合实例引导学生，并深入讨论，树立学习美术鉴赏的信心。

情感态度价值观目标：启发学生对美术现象的关注，去感觉人类生活中美术的作用与人类精神的创造性。

教学重点和难点

  重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。

难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入：欣赏美术作品图片，问答。

讲授新课内容。 

 1、 展示天安门的图片，从天安门给人的感受和认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们生活息息相关。

2、展示具体作品：《捣练图》、《拾穗者》，介绍美术鉴赏的一般方法和过程，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。

3、美术作品是如何分类的：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。

4、美术鉴赏的意义。

5、小结。

分组讨论，提出疑问，发表小组见解；

鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段、艺术语言的形式和内容, 

赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价.

可从艺术语言、风格、材料、价值、意义等方面分析.

利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。

“ 鉴 ”是  手  段  、是  基   础  ，“  赏 ”才  是  目 的。尝试体验鉴赏的过程并加以 

  利用学生熟悉的事物引出本课内容，激发学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。

对比欣赏，引发学

生思考

 激发情感

 总结经验，为今后的课程做准备

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

什么是美术鉴赏

美术作品的分门别类

美术鉴赏的意义 

学生学习活动评价设计 

以小组为单位，讨论，小结，成员自评互评，教师点评，总结。

教学反思

学生都是初次接触美术鉴赏课程，对很多美术相关知识及概念不熟悉，所以必须在讲解美术知识概念时结合身边美术现象，让学生清楚明白，这样再来谈方法和过程才有意义。

在美术作品鉴赏过程中，单纯就美术问题的讨论终将会使学生逐渐失去兴趣。