基本信息

  课题

《趣味APP——diy属于你的播放器》

作者及工作单位

 珠海市第一中学  马涛

教材分析

使用教材：《Android积木式编程开发》。本节课的内容是书中项目7《看电影》部分的内容，其是高等教育出版社出版的针对App设计爱好者的一款新书。对于手机程序开发来说，学生都会觉得兴趣浓厚，会觉得能够制作出一款自己设计的APP装在手机上应用是一件非常酷炫的事情，因此应该能较好的调动起学生的兴趣。但对于手机程序开发来说，学生仅停留在听过的阶段，并没有接触过相关知识，且对于基础结构认识是很模糊的，大多数学生缺乏实践设计经验。

学情分析

    教学对象为在校高二学生。在高一的学习中，他们已经学习基础的流程图，对程序结构方面有了一定的概念。但本课的内容属于选修内容，学生对此基本是零基础，处于兴趣大、认识模糊，实践少的范畴之内。                    

 教学目标

1.知识与技能：

（1）熟悉App inventor的设计页面及项目设计思路；

（2）掌握使用控件进行组件设计的方法；

（3）能使用块编辑器进行程序设计，实现程序功能；

（4）掌握使用模拟器调试运行的方法；

2.过程与方法：

（1）小组合作探究任务教学法；

（2）任务驱动教学法；

（3）情境体验教学法；

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生运用所学课程《App Inventor》的知识和技能，分析解决应用实际问题的能力；

（2）通过实践项目培养学生合作探究问题的能力；

（3）增强学生逻辑思维解决问题的能力，培养其解决问题的意识。 

教学重点和难点

1. 教学重点：

  （1）了解App inventor的设计思路；

  （2）会用按钮、文本、标签、视频播放器等控件进行组件设计；

  （3）掌握用《App Inventor》的知识设计APP项目的逻辑方法。

2.教学难点：

  （1）会使用块程序编辑器进行程序设计；

  （2）能顺利使用模拟器进行连接，测试“播放器”项目的结果；

  （3）能尝试打包生成自己的作品为安卓程序Apk格式。 

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课前准备

课前，教师调试好运行环境

为教学做铺垫

创设情境

引入课题

教师提出问题

手机遥控播放：借助投屏器

演示《播放器》项目效果

请大家仔细看屏幕，思考问题：播放的软件是什么，你见过吗？你觉得它是用什么软件设计出来的？

观察、认真听讲

思考，

回答问题

通过手机App播放实例吸引学生兴趣

通过活动引入主题，为后面的教学主体设计做准备

教师解析

学生   

平台介绍及组成：

平台：App inventor其是由Google开发的一款在线开放编程工具软件，通过图形化积木式拖放控件完成app开发，现由MIT管理，并已发布2.0版本。重要的是：谁都可以做出你自己的APP！

组成：设计器+编程

学生听讲

理解相关知识

介绍AI的组成，便于学生理性认识AI，增强自己设计项目的信心

布置主题

学生分析

小组合作动手实践

本课任务：

两人为一组，制作一款“手机播放器”，并进行模拟调试。

分析：

1.你觉得设计播放器都需要哪些要素？

2.你觉得哪些设计要素是必须存在的？

学生小组合作，动手实践  DIY播放器

调试运行项目结果

学生思考，回答教师提出问题，为后续设计做好准备

明确任务主题，促使学生动手设计，加强其合作解决问题的能力

评价交流

教师在学生小组合作过程中走动巡视，观察学生设计情况，适时答疑，展示学生作品

学生观察其他小组作品，吸收有益设计为自己所用

提高学生的比较意识，增强学生的纠错能力及解决问题能力

课堂小结

手机App设计思路及使用App inventor设计的优势及本课任务总结

连同教师一起回顾表述

通过互动观察学生是否真正理解AI设计的内涵

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

一．手机APP介绍

二．手机APP组成：

1.页面设计

2.程序设计

三．调试：

四．打包APK，安装体验。 

学生学习活动评价设计 

1.页面设计完成度：好30分  较好20分  一般10分  未完成0分

2.程序设计完成度：全部完成50分 完成大部分40分  完成一部分30分  没思路15分

3.测试：效果非常好20分  效果一般10分  没反应5分  

教学反思

    本堂课是APP inventor手机开发的第一堂课，重点让学生体验手机APP开发的流程及页面组成，引起学生的兴趣，加强逻辑思维的组合能力。

    从课堂情况看，学生表现出了极大的兴趣，课堂也很配合。但由于是第一节课，所以学生的完成度并不是很高，而且大部分学生无法将程序部分完成，或者是在教师的提示下才能完成，可能对于学生来说会有些打击。希望在以后的学习中慢慢加强吧。