基本信息

  课题

人音版高中音乐鉴赏第十四单元《文人情致》二十四节{高山流水志家国}

作者及工作单位

 珠海市斗门区和风中学  祝青

教材分析

高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，古琴音乐文化不仅是高中音乐鉴赏课的重要内容，同时也是世界音乐文化中的炫丽瑰宝，对于帮助学生学习领会古代音乐文化，同时传承我们中华民族的音乐文化，建立健康向上的音乐审美观有着非常积极的作用。本课是人音版高中音乐鉴赏第十四单元《文人情致》之{高山流水志家国}，本单元将主要欣赏学习的是古琴曲《广陵散》以及《流水》，《流水》是本堂课欣赏的重点，主要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。

学情分析

我所面对的是高一的学生，无论是在知识构架还是分析能力上相对于初中生都会成熟一些，但是由于在日常生活中他们接触古琴音乐比较少，可能会产生一定的陌生感和排斥感，因此在教学过程中我会采用鼓励的机制引导学生积极的参与到我的教学过程中来，引导他们更加进一步的去认识和了解古琴音乐文化。

 教学目标

首先，知识与技能。用过欣赏《流水》与《广陵散》引导学生初步认识古琴音乐的风格特征。

其次，过程与方法。通过体验与探究、模仿、再现等方式引导学生初步感受古琴音乐文化中所表达的人文情怀。

最后，情感态度，价值观。通过欣赏与学习，加深学生对古琴音乐文化的知识与理解，激发他们学习的兴趣与热情，从而更好的传承中华民族的音乐。

教学重点和难点

 本课的难点为引导学生根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，初步感受古琴音乐中所表达的思想内涵和情感内容。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情境创设

新课导入 

欣赏《三国演义》中诸葛亮巧施空城计，悠然操琴，智退司马懿十万大军的片段。提问诸葛亮所弹之琴为何琴？  

学生答：古琴

通过这样的情境创设，不仅可以调动学生的学习兴趣，同时也便于我引出今天的课题《高山流水志家国》。

情景结合

新课学习

（1）古琴简介（课件展示） 

我将从以下四个方面

（1）、古琴的历史（2）、古琴的形制（3）、古琴的指法（4）、古琴的音色。

介绍古琴，让学生对古琴有个初步的了解与认识。

作品一：《广陵散》

我会介绍《聂政刺韩王》的故事，从故事入手对《广陵散》有个初步的了解。

请学生补充故事

作品欣赏时我会播放视频音像资料片段，不仅可以欣赏音乐，还可以感受演奏者的投入和情感变化，这样能更好的帮助学生了解作品。从而思考《广陵散》此曲描绘怎样的音乐形象？从曲中你感受到了什么？

作品二《流水》

这是本堂课重点内容，欣赏《流水》前，我会让学生来谈一谈高山流水遇知音的故事，然后介绍作品《流水》的历史故事和现代《流水》遨游太空的故事。欣赏音乐时我会给学生看音像视频资料，边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神，感受千古名曲蕴藏的精神内涵。 同时思考你在音乐中看到一副怎样的画面，它又是通过什么方式来体现的？音乐表现出那些流水的形态？”等问题？

（先找一名同学介绍，再找一、二名同学作以补充。活跃了课堂氛围，调动了学生的参与热情，体现教学互动。）

我会引导学生从音乐要素的方面来进行回答与思考。通过问题引起学生对音乐内容的思考与注意，学生发表对作品的理解与感受，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。

为了引导学生更深刻的去体会古琴音乐的风格特征，我会指导学生模仿古代文人抚琴的样子朗诵几首古诗，便于理解其中的意境。

（4）琴谱介绍：文字谱（多媒体展示）这是唯一仅存的文字谱，此谱曾东传日本数百年无人能识，现在，此谱收藏在日本东京国立博物馆里。

学生提问为何会传到日本？

讲到这个问题时，学生们的定会气愤不已，这是他们爱国情感的体现，抓住时机，适时教育。

拓展探究

知识延伸

介绍其他古代乐器，欣赏编钟和埙的演奏片段。（视频资料）

提问学生认识那些乐器

博大精深的中国民族文化定会深深地打动学生，同时，也激发、培养了学生们对古代音乐的热爱

总结

古琴音乐代表了我们中华民族的历史，传统与文化，通过本堂课的学习，学生可以初步了解古琴音乐文化的风格特征，希望今后的道路上我们能够更多的去了解，传扬，让我们的中华传统音乐能发扬光大!最后在一曲《流水》中结束我的这堂课。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

 一、情境创设   二、新课导入    三、情景结合新课学习   四、拓展探究知识延伸  五、总结

学生学习活动评价设计 

教学反思

所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地发展学生的个性特长。