基本信息

  课题

第五课 走进抽象艺术

作者及工作单位

 曾洪波  珠海市和风中学

教材分析

作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，进而能够创作抽象艺术作品。

学情分析

学生对绘画的认识不足，理论知识较缺乏，特别是抽象风格的绘画更难以理解和认识。在学习美术知识中还是以具象为主，造成学生的认知有限，同时大部分学生来自农村，故缺乏相应的知识，需要利用容易理解的手段和方法进行教学‘

 教学目标

 对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。

教学重点和难点

 抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 导入：首先同学们来看两组图片

 老师总结后引出：抽象艺术的含义

介绍：1、爵士音乐；2、蒙德里安生平简介；3、蒙德里安对百老汇城市面貌的感受及对爵士音乐的感受。

 重点讲述的是冷、热抽象艺术作品，抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现。

 同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。

 鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐（爵士乐：《蓝色狂想曲》），一边欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》

 欣赏完这些作品后，跃跃欲试，都想创作抽象艺术作品

 通过讨论，加深认识。

板书设计

抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。

 1、抽象艺术的含义？

2、冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及观点。

冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。

热抽象含义： 代表人物：康定斯基。

3、艺术走向抽象的原因

4、抽象艺术的特点

创作一幅抽象艺术作品

学生学习活动评价设计 

学生能以文字去说明作品的意图和意义

教学反思

对学生的认识还是不够充分，造成了有些知识上的理解出现问题。对一些定义的的解释还不能做到通俗易懂的语言去表述，这能需在以后的课堂中去解决。