作业标题 :教学设计与反思截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
要求:
1.必须是原创,抄袭将记 “0”分。
2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
3.请在截止提交日期前完成,逾期无法提交。
注意事项:
1.请在作业要求左下方点击附件,将“教学设计与反思模版”下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
作者 :项目管理员
2016-11-10提交者:学员周婷婷浏览(6 )
教学设计与反思
(提交时,请将蓝色字说明部分删除。)
基本信息 |
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课题 |
人美版美术鉴赏 第17课 用心体味建筑之美-探寻岭南建筑艺术的特点 |
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作者及工作单位 |
周婷婷 珠海市斗门区和风中学 |
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教材分析 |
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1.本课是建筑艺术欣赏的开篇,是我们身边的艺术,与每个人的生活密切相关,是培养审美能力的重要组成部分。 2.建筑艺术具有高度的综合性,具有音乐般的美感,是一种相对持久的艺术。 |
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学情分析 |
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1、建筑于学生既熟悉又陌生。高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识,有部分学生对中国著名建筑有过参观;也有很多同学通过各种媒体形式了解建筑,有着自己的印象与感触。由此,对建筑艺术的学习表现出浓厚的兴趣,具有很强的求知欲。但对建筑艺术只有零星的、表面的、浅见的认识,渴望更多的了解。这些都为本课的教学提供了良好的内在动力。 2、我校周边有较为丰富的建筑资源。如:南门赵氏大宗祠、菉猗堂、接霞庄、斗门老街等等,这些岭南建筑给学生提供了一定的知识基础和情感体验,为本课教学提供了外部条件。 |
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教学目标 |
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知识与技能:使学生对岭南建筑有基本的了解;通过对南门赵氏大宗祠、菉猗堂建构特点和“三雕两塑”的欣赏,了解广府建筑的基本结构,品味建筑审美内涵,提高欣赏能力。 过程与方法:多媒体课件,让学生直观感受建筑之美。运用观察法、讨论法、提问法、检验法让学生参与教学中。通过层层递进的感受与思考,引导学生读懂建筑。 情感态度与价值观:通过对建筑的感受,培养学生的审美价值观,让学生感受“建筑之美”,热爱家乡民间艺术,激发学生对中华民族民间艺术的自豪感以及积极的人生观。 |
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教学重点和难点 |
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重点:认识建筑的丰富形态以及建筑的特点。 难点:理解建筑的文化价值。
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教学过程
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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一、导入:
二、新授: |
1、播放岭南民居视频短片 板书——岭南建筑 2、欣赏不同地区的民居,让学生感受各种形式的建筑。
1、 什么是岭南建筑? 广府、潮汕、客家
2、 介绍岭南民居的代表:
3、 中国南方建筑艺术的典范——陈家祠 ①播放陈家祠平面图 ②播放陈家祠建筑图 ③播放陈家祠实景照片 总结广府建筑的特点: 布局、结构、装饰 提问:是不是只有在广州或其他地方才能看到这些有特色的岭南建筑? 4、引出:南门赵氏大宗祠,菉猗堂 ①提问:我们班有南门村的同学吗? 教师补充 ②教师转换身份成导游带领学生进行游览 ③总结 |
让学生分辨分别是哪里的建筑?哪一张是岭南建筑风格的图片。 引出课题——探寻岭南建筑艺术的特点
学生回答问题
学生活动:请你介绍下南门村的赵氏大宗祠
学生活动:拼出赵氏大宗祠的平面图
学生分组讨论:如何保护好我们身边的古建筑? |
提高学生兴趣
引用身边资源,激发学生求知欲,深入理解
进行类比,加深映像
让学生认识到建筑是技术与艺术的完美结合。
情感深化 |
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板书设计(需要一直留在黑板上主板书) |
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探寻岭南建筑艺术的特点 布局:梳式布局 赵氏大宗祠的平面图 结构:厅堂、天井、廊道 装饰:三雕两塑 |
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学生学习活动评价设计 |
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在解决重难点时,内容需再精炼,方式方法可以更灵活。 在学生实践中的提示、示范、讲评要到位,有针对性。 |
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教学反思 |
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我校学生思维活跃,地理位置也较为优越,我们处在黄杨山下的斗门镇,风景优美,人文荟萃,民间建筑极具特色,南门的赵氏大宗祠、菉猗堂、斗门老街、接霞庄等有着代表性的建筑。特别是南门的民间古建筑,具有浓厚的岭南建筑风格。由于时间以及现在学校安全隐患等问题我们可能无法出校集体参观,但这些都可以借助多媒体,让学生领略家乡民间建筑之美。 通过这节课我希望学生能够对民间建筑有充分和崭新的认知,拉近学生和民间建筑的距离,感受到传承民族艺术文化的责任感。充分调动学生的主动性,多看,多听,多感官的体验,感受建筑的鲜活;让他们思考,讨论,充分表达自己的艺术感受,培养审美的眼睛。 |
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