基本信息

  课题

粤教版高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图像的加工”第二课

作者及工作单位

 珠海市斗门区第一中学

教材分析

本节内容选自粤教版高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图像的加工”第二课时的教学内容，之前两个课时主要是对已有图像素材进行加工处理，本课时主要任务是在教师的引导下，学生探究并综合运用PhotoShop工具的强大功能，感受神奇、多彩的图像世界。教材这一节是围绕《快乐的校园》作品的图像界面制作展开，这是一个大型综合作品，要加上第五节声音、动画、视频的加工才能最终完成，经过本节只能完成图像界面制作，学生缺乏成就感；而且在实际教学中发现这一节涉及知识点较多，知识点之间跳跃性较大，不利于学生完成教学要求，因此我对教材内容进行重新加工，以便学生理解和掌握。

学情分析

本课的教学对象是高中二年级的学生。部分学生已经掌握了一定的图像处理能力，但对PhotoShop的认知程度还是存在很大的差异，特别是对技术的综合应用，学生之间的差异就更大了。PhotoShop是专业的图像处理软件，学生对成为PS高手充满了向往之情，但PhotoShop功能强大，操作复杂，学生学起来有一定的困难。为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，任务的设计必须有一定的层次关系，且有充足的学习资源配套使用。

另外，学生思想仍未成熟，接触网络的机会又较多，很容易被网络上一些不良的合成图像所误导而创作出自认为“好玩”的作品，教师应该做出正确的引导，让学生能在遵循道德规范的基础上运用技术、表达思想。                   

 教学目标

    1、知识与技能：

（1）根据创作需求选择PhotoShop软件中相应的制作工具。

（2）综合运用PhotoShop软件中的各项功能和处理图像的技巧。

（3）掌握修补工具、曲线工具和文字工具的强大功能并灵活运用到创作中。

2、过程与方法：

（1）通过教师指导、自我探究，提高自主学习能力和评价鉴赏能力。

（2）对创作过程和作品进行自我评价，并能够鉴赏和评价他人作品。

（3）通过操作实践，掌握修补工具、曲线工具和文字工具处理图像的方法。

3、情感、态度和价值观：

（1）培养学生对校园环境、对身边事物、对自我发展的关注。

（2）利用PhotoShop工具的强大功能合理地处理和美化作品，提升个人的审美能力。

（3）引导学生树立积极、健康的价值观，并遵循一定的道德规范创作有意义的作品。 

教学重点和难点

 1.教学重点

（1）掌握修补工具、曲线工具和文字工具的强大功能并灵活运用到创作中。

（2）倡导同学们关注校园环境、文明处事，做一个文明的中学生。

2.教学难点

（1）创作思想和图像美学的渗透，激发学生的艺术灵感和环保意识。

（2）掌握修补工具、曲线工具和文字工具处理照片的方法并迁移到其他工具上。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

介实情导入课题明确任务（5分钟）

1、播放原创视频《我们的校园环境》

播放一段反映校园内乱扔乱画等一些不文明现象为主题的原创视频，要求学生看完后进行思考、讨论；并提出问题：你从这段视频中看到了什么？得到了什么启示？

观看、思考

以发生在身边的小事为例，来触动学生内心的那份责任；倡导学生关注校园环境，文明处事，做一个文明的中学生。

2、学生发言，畅谈观后心得

根据课堂内的讨论情况，教师请一位主动发言的同学或者利用抽签程序随机抽取一位同学来谈自己的观后心得。

讨论、听讲

通过学生发言，锻炼学生的语言表达能力和综合知识的能力；通过现场抽签，可增强学生的学习兴趣，又体现公平原则，激发学生的参与性。

3、导入学习课题

小工具大能耐——巧用PhotoShop修补、曲线和文字工具创作

明确学习主题

告诉学生学习的主题，同时为学生的自主探究提供一个良好的活动空间，以最佳的状态投入后面的学习。

4、介绍学习任务

①基本任务：使用修补工具处理图片。

②进阶任务：使用修补工具和曲线工具处理同一张图片。

③高级任务：使用修补工具、曲线工具和文字工具综合处理同一张图片。

明确学习任务

以发生在学生身边的故事为例，通过图片展示的方式介绍今天的学习任务，激发学生强烈的参与热情和深层次探索本课内容的渴望，另外也让学生对环境问题给予关注。通过对各工具相关知识的讲解，为学生下面的实践操作打下一个良好的基础。

自主学习探究学习协作学习（23分钟）

1、下发学习方案

根据教师的讲解，要求学生借助PhotoShop软件视频教程逐步学习修补工具、曲线工具和文字工具的使用方法和技巧，依次完成基本任务、进阶任务和高级任务。（注：所有学生必须完成基本任务和进阶任务，鼓励所有的同学完成高级任务）

仔细听，明确活动的步骤，适当做下记录。

让学生知道任务开展的顺序，以达到学生能够按照要求有序的进行自主操作，为学生能够顺利完成任务提供方便。

2、学生自主探究和协作学习

教师巡视、指导并调控课堂秩序，进行个别答疑和辅导，普遍性问题集中提示或讲解，监督学生的学习过程，鼓励学生互学互助，及时发现学生的闪光点并公开表扬以示鼓励；另外请提前完成任务的同学充当老师角色，辅助老师对操作有困难的同学提供帮助。

学生根据老师的要求通过自主、探究和协作学习依次完成教学任务；并在学习过程中互学互助。

学生通过自主探究和协作学习依次完成教学任务，锻炼学生的自主探究学习能力和协作能力，增强学生的合作意识，提升学生的创造能力；部分学生通过担当老师角色的经历，可以锻炼他们的语言表达能力和综合知识的能力。

3、学生作品上传

教师根据学生完成作品的实际情况，提示学生打开课堂主题资源网站，并按照要求上传制作好的作品。

按照主题资源网站上的要求上传作品

学生通过作品的上传，熟悉整个主题资源网站的流程。

作品评价（自评、互评和师评）（7分钟）

1、学生自评、互评

教师指导学生根据作品评价体系的要求，首先认真细致地观看每一个同学提交的作品，然后本着公平公正地原则进行作品自评、互评，在互评的过程中学习其他同学作品的优点，找出自己的不足。

对作品进行自评、互评

本着民主、开放、公平、公正的原则，营造和谐发展的班级氛围，将教学评价的权利交给学生，培养他们客观、辩证地判别事物的能力。

2、教师点评

第一步：教师根据学生通过网络评价系统进行自评和互评的结果进行作品欣赏；并请作品票数排名第一的同学谈下自己的创作心得。

第二步：根据作品的实际情况请几位同学分别谈下修补工具、曲线工具和文字工具的操作技巧和注意事项。

第三步：老师通过欣赏、点评，指出作品的闪光点和不错，当然对所有的作品给予肯定。

听讲、并完善自己所学的知识。

通过自评，训练学生语言表达能力和自我总结的能力；通过他评，培养学生互相欣赏的能力；通过点评、指出学生作品的闪光点和不足的地方，让他们体验成功，找到不足，深化自己的理性认识，领会配合主题设计作品的方法，进一步完善自己所学的知识。

知识拓展课堂总结主题提升（5分钟）

1、知识拓展

展示历届全国中小学电脑制作活动《电脑艺术设计类》的部分获奖作品供学生欣赏；并提出要求：每一个作品所反映出的社会现实意义是什么？

学生欣赏

通过欣赏获奖作品，再次让学生体验PhotoShop软件的强大功能，从而激发学生强烈的参与热情和深层次探索PhotoShop软件的渴望。

2、课堂小结

总结课堂学习内容，把修补、曲线和文字工具的使用方法和技巧告诉学生，确保所有的学生能够独立使用这三种工具，把如何做一个文明的中学生这个问题抛给学生，让学生思考。

听讲、思考、讨论

通过问题提出让学生明白，我们可以利用技术去掉墙壁上的涂鸦，可以把枯黄的败草变成碧绿的草坪；然而现实生活中，我们无法技术去除部分学生的那些不文明的陋习，所以为了我们共同的校园生活，请你关注校园环境，文明处事，做一个文明的中学生。

3、主题提升

老师播放视频《文明在哪里》，倡导学生关注校园环境，文明处事，做一个文明的中学生。

观看、思考

通过观看视频，让学生意识到有时候文明离我们很近很近，近得触手可及，其实文明就在我们心中。文明需要我们每一个人共同参与并且要持之以恒地做下去；也只有这样，我们的国家，我们的社会，我们的校园才更加和谐、文明。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

 Photoshop 图像修改

学生学习活动评价设计 

1、学生自评、互评

教师指导学生根据作品评价体系的要求，首先认真细致地观看每一个同学提交的作品，然后本着公平公正地原则进行作品自评、互评，在互评的过程中学习其他同学作品的优点，找出自己的不足。

2、教师点评

第一步：教师根据学生通过网络评价系统进行自评和互评的结果进行作品欣赏；并请作品票数排名第一的同学谈下自己的创作心得。

第二步：根据作品的实际情况请几位同学分别谈下修补工具、曲线工具和文字工具的操作技巧和注意事项。

第三步：老师通过欣赏、点评，指出作品的闪光点和不错，当然对所有的作品给予肯定。

教学反思

通过本节的教学、心得体会如下：

1、全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的；不应为创造而创造，刻意更改教材内容。要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循 “从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并相互转化。

2、从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、提高学生的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的 “成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生实践，实现学生课堂中的自主学习、协助学习和探究学习的有效结合。设置具有层次递进性的任务，随着任务的升级而逐步地积累知识、提高技能是我们信息教师要不断探索的方面。

3、教学不能局限于一节课、一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来筛选课堂内容，实现课程的拓展延伸。因此我从学生的学期任务 (创作一个多媒体作品)出发，在每一节课中都把制作多媒体作品的每个环节融入课堂教学中，以实现任务的扩展性和延续性。

当然，在本节教学中还存在许多值得改进的地方，比如教学过程中如何结合美术教育进行图像美学的渗透还需要更进一步探讨。