作业标题 :教学设计与反思截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
要求:
1.必须是原创,抄袭将记 “0”分。
2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
3.请在截止提交日期前完成,逾期无法提交。
注意事项:
1.请在作业要求左下方点击附件,将“教学设计与反思模版”下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
作者 :项目管理员
2016-11-10提交者:学员董妮浏览(5 )
教学设计与反思
(提交时,请将蓝色字说明部分删除。)
基本信息 |
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课题 |
人民美术出版社 美术鉴赏 第13课 西方现代艺术 |
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作者及工作单位 |
董妮 珠海市斗门区第一中学 |
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教材分析 |
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本节教学内容是全书的基础内容之一,和上节不存在严格的逻辑关系,但都围绕美术作品的时间背景、地域和风格特点的问题展开。本课设计到了很多理论性的知识,重在使学生能够从中认识西方现代艺术发生和发展的历史情境,为鉴赏美术作品提供一定基础。这也是教学上的重点。 |
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学情分析 |
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对于学习美术鉴赏的学生而言,学生大都喜欢欣赏美术作品,而提到理论知识,对于学生来说是一个较为陌生、深奥的理论,也不愿意主动去学习。 教学中可以通过创设情景,鼓励学生自主去了解知识,学生在一种相对轻松愉快的环境中学习,从而对理论知识进行思考,拓宽思维。《西方现代艺术》反映了“以人为本”的设计理念,是一种较为重要的学习方法,所以形成教学上的难点。 |
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教学目标 |
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知识与技能:本课的目的就是围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一——西方现代艺术,有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的,并在此基础上出现了大量的流派,这些对于学生鉴赏具体的作品也是有帮助的。 过程与方法:根据本课的教学设计,在了解本课内容的基础上,激发学生自主与探究学习的能力,培养学生小组协作能力。 情感态度价值观:大量流派反应了不同艺术家不同的情感态度,让学生学会感受艺术家的思想,尝试理解他人及其作品。 |
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教学重点和难点 |
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1.内容较多,要做到完整、准确并非易事。 2.本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识,这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。 3.本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,是本科的重点。尽管这里并不要求对每一个流派作详细分析,但对于教师也是必须掌握的,以备学生的提问。 |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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1.组织教学:
2、讲授新课
3.自主学习
4.总结
5.欣赏 |
1.导入:欣赏《埃菲尔铁塔》图片(建筑)。(开始使用课件) 问题:“大家认识它吗?” “那对它了解多少呢?” 引入《新艺术的实验——西方现代艺术》
2.出示本科学习目标及学习方法。
3.教师组织活动,计分、总分,评出优秀学习小组。
4.教师总结本课重点知识内容
5.重点流派欣赏与分析,教师展示,提问,引导 |
1.――“认识,埃菲尔铁塔” ――“很高(300米高,比埃及金字塔还高出一倍);法国的代表建筑;有人类历史上的第一次高度、流畅的几何形式美,是新时代的象征;一次新的实验……” 2.学生了解学习目标和学习方法 3.根据课本知识,自己阅读、分析、整理,然后按小组向其他组同学自主(随意选择回答问题的对象)提问,考验对手水平。(提问、答题小组积分。) 4.学生检查遗漏知识点,自我巩固。 5.学生欣赏,分析不同流派的作品特点及艺术家思想。
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1.视频导入,引起学生学习的兴趣。
2.3.学生自主学习、通过活动完成内容学习。 4.教师根据学生自主学习效果,重点总结学生忽略的问题,巩固知识要点。 5.通过欣赏感受,了解西方现代不同艺术家不同的思想理念,从而感受到西方现代艺术最大的特点:形式主义、创新意识等 |
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板书设计(需要一直留在黑板上主板书) |
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西方现代艺术 一.西方艺术走向现代的动力 1.摄影的发明{艺术} 2.现代工业的发展{社会} 3.宗教的衰落{宗教} 4.哲学的影响{思想} 二、主要特征 1.哲学化 2.理论化 3.形式主义 4.创新意识 三.流派 |
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学生学习活动评价设计 |
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本课设计的意图就在于学生自我学习、共同协作,当堂以小组形式评价,注重小组合作,鼓励个人为集体争荣誉,促进个人自主学习。 |
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教学反思 |
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教学中所创设的情景,活跃了课堂气氛,激发了学生自主学习的积极性,但教材中所涉及的知识点,较分散,没有一定的连贯性,不利于学生对知识的理解和掌握。 教学中可总结出学生在活动中遗漏的问题,进一步强调,如结合美术作品,讨论西方现代艺术的动力和特征等,这样贯穿于整个教学过程,有利于学生多知识的理解和掌握。
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附件