基本信息

  课题

拔 河（第一课时）

作者及工作单位

 张征超   珠海市斗门区第一中学

教材分析

拔河是属于团队合作项目，是培养学生团队合作意识，发展学生抗压能力和身体协调性的运动技术，对增强学生上下肢灵活性、力量耐力、身体协调能力有良好的促进作用，颇受中学生的喜爱。教学中教师必须使学生学会自我调节和小组队员之间相互合作的技能，通过分组练习可以培养学生积极进取、顽强拼搏、团队合作的意志品质。

学情分析

本节课授课对象为水平五高二年级理科班，共58人。本模块的学生是在高二年级第二学期进行选项教学后根据兴趣爱好进行的民族传统项目学习。据了解，80%的学生在高二年级以前曾接触过拔河这一项目，但仅局限于简单的、传统的技术，对于现代拔河先进技术动作基本不懂，本节课是在发展学生团队配合意识、顽强拼搏、积极进取的基础上学习更加合理、科学、高效的拔河技术动作，通过对民族传统项目---拔河的学习，进一步丰富学生的课余文化生活，进一步加强学生的身体素质，为终身体育锻炼奠定基础。                   

 教学目标

1．认知目标：学生基本掌握拔河的基础动作要领以及运用各项技术工作的方法；

2．技能目标：通过练习，大部分的学生基本掌握拔河的技术动作，能做到“全身协调用力、小组有效配合”，能按要求运用正确的拔河姿势进行；并且充分发展学生的耐力、力量、协调等身体素质；

3．情感目标：在拔河活动中形成热情、开朗的性格，培养具有顽强拼搏、积极进取的精神以及团队合作的意识。

教学重点和难点

 教学重点：动作姿势正确，身体协调用力；

教学难点：队伍进攻或防守保持正确的队形。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、欢 乐 总 动 员

1．课堂常规布置任务，提出要求，安排见习生；

2．准备活动---徒手操。

 1．集合，宣布本节课的内容及要求；

2．教师组织做好准备活动。

1．注意力集中，仔细听讲，明确要求；

2．准备活动（徒手操、韧带拉伸等）练习。 

1．培养学生良好的组织纪律性；

2．充分活动各关节韧带，为练习做好准备。 

二、我 练习我进步

1.体验练习

1．指导学生练习，并参与其中；

2．巡回指导，个别纠正；提示学生加快脚步频率，小臂摇绳的动作等。

 1．学生自主练习，并交换练习的技术动作；

2．同学之间相互比赛、切磋，商讨动作要领；并根据自身的特点找出适合自己的跳法。

1．通过练习，使学生充分活动身体各关节，为下面的跳绳跑作准备。

三、我 学

习 我 掌

握拔河技术：

1.拔河姿势

2.拔河团队技术练习

 1．讲解示范并强调动作的要领；教师巡回指导，个别纠正；并提示上肢与下肢如何协调配合等。

2.组织学生进行小组间的拔河技术动作练习。

 1．学生模仿练习，并根据自己的理解进行体验跑起来；同时，同学之间相互探讨动作要领；并根据自身的特点协调配合。

2.积极参与，在比赛过程中充分运用各种技术动作。

1．通过学习，大部分学生基本掌握拔河的技术工作及要领。

2.通过练习，培养学生身体的协调性、力量等。

四、我 游 戏 我 快 乐

教学比赛

1．讲解规则并参与其中；

2．组织学生进行比赛，并根据比赛结果提出表扬、鼓励。

1．学生以小组为单位进行比赛。

2．按照要求，加强同学间的配合，相互鼓励与促进。

1．培养团队协作精神，养成终身体育的意识；

2．通过比赛，进一步加强学生的力量、协调以及抗压能力。

板书设计

学生学习活动评价设计 

（1）自我评价：在学习过程中，学生对自己在本节课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价；

（2）同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现进行相互评价；

（3）教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态；教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习积极性。

教学反思

我在拔河教学中，教学步骤安排合理，过程设计具有一定的逻辑性。重、难点也比较突出，但是还存在一定的不足，在课堂练习安排过程中存在这一些不合理之处。具体如下：

一、教学目标定得不能太高，由于平时学生接触拔河的机会比较少，而且教学对象是高二年级的学生，因此目标太高学生完成不了，学生练习兴趣会受阻，教学目标生成就得不到落实，所以制定目标一定要合理可行。

二、针对学生在练习中身体姿势的不协调不规范，应考虑是否存在普遍现象，在教学中应采取相应的讲解和纠正办法。体现课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”，强调重点，突破难点，使学生能更好的掌握合理、规范、有效的技术动作。

三、在练习中发现部分学生动作技术变形。原因是练习的时候，很多学生用力时就忘记保持身体的合理姿势。刚学习拔河技术主要是固定身体姿势，保持队伍的队形，而很多学生在准备时无论握绳以及脚步动作都是对的，但是一开始发力就出现基本技术变形了，特别是在两个队伍势均力敌的时候，所以关键在于教学的同时加强队伍的团队合作练习。

四、对困难生（完成动作不好的学生）的帮助不够。改进措施是在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法对不同技术类型的学生进行分别指导，引导学生学习规范的动作。

总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，教师由原来的传道、授业者转向学生学习发展的促进者。实际上学生不可能对我们所教的内容都有兴趣。但是创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果。