基本信息

  课题

人教版 地理必修三 第五章第二节产业转移

作者及工作单位

 花溪  珠海市斗门区第一中学

教材分析

1． 教学内容在教材中的地位：产业转移是人教版必修3第五章第二节的内容，作为高三的复习课，是在之前复习了工业区位因素、工业地域联系、传统工业区与新兴工业区的基础上，从区域经济发展、区际联系的角度，对工业部分内容的深入。

2． 教材的编写思路： 本节内容安排在必修3国土开发与整治部分，从区域发展必须加强与其他地区之间的联系角度探讨区域间的联系，重在培养学生的地理思维能力。

3.  教材处理：以案例的形式突破重点、难点。

学情分析

学生的兴趣：本节内容与现实身边的生活实例贴近，内容不难，学生兴趣度高。

学生的知识基础：已经学习了工业区位因素等相关的知识背景作为铺垫。

学生的认识特点：学生对此部分内容有一定的基础，但是系统性不强，分析问题不全面，总结归纳分析能力有待提高。

 教学目标

1.       知识与技能：了解产业转移的概念；运用实例分析影响产业转移的因素；通过角色体验升华对产业转移影响的认识。

2.       运动富士康内迁郑州的材料，提高获取和解读信息的能力；运用实地案例，角色扮演，讨论归纳产业转移的影响因素和影响。

3.       情感态度与价值观：通过角色体验活动，增强学生对家乡的了解和热爱，将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。

教学重点和难点

 判断影响产业转移的因素，分析产业转移对区域发展的影响。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入

通过“中国制造”到“越南制造”的地理现象导入

思考

将经济现象与地理知识相结合，激发学生兴趣

知识框架构建

ppt展示本节课的课标要求：举例说明产业转移对地理环境的影响

根据课标构建本节课主要学习框架结构：

板书：（A→B）

1.什么是产业转移？（定义）

2.为什么转？（产业转移的影响因素）

3.转到哪？（产业转移的规律）

4.怎么转？（产业转移的形式）

5.转后影响（利弊）： 对A

                对B

和教师一起归纳构建知识之间的联系

用问题的方式勾勒知识框架，便于学生对地理原理的理解和记忆。

产业

转移

1.       解释产业转移的定义

通过富士康的产业转移为例来复习产业转移的影响因素、规律、形式及影响。

要求学生根据材料总结。

阅读思考

培养学生提取信息的能力

角色扮演

举行珠海斗门招商引资的洽谈会，讨论“愿不愿意让富士康转移斗门”。

学生讨论后，以角色扮演的方式表达自己的想法。

企业家说：。。。

斗门行政人员说：。。。

斗门群众说：。。。

根据学生的最后决议，适时总结。

为落后地区承接产业转移出谋划策

角色扮演参与活动

通过角色扮演形式将地理知识运用到实践中，加深对产业转移内容的理解。

高考链接

1. （2012浙江）

2. （2010海南）

3. （2010江苏）

4.  (2013大纲）

 学以致用，提升能力

用近年来的典型高考例题检测学生的学习效果

总结

小结今天的主要学习内容，用诗词结束课程。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，看着身后的灿烂与灰霾。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，带不走繁华也驱不散尘埃。

 齐读感受

总结升华

板书设计

产业转移（A→B）

1.什么是产业转移？（定义）

2.为什么转？（产业转移的影响因素）

3.转到哪？（产业转移的规律）

4.怎么转？（产业转移的形式）

5.转后影响（利弊）： 对A

                     对B 

学生学习活动评价设计 

角色扮演中每组的小组长负责分工得分10分

组员搜集资料，提供思路，每人5分

每个组代表发言10分

组员补充发言5分

教学反思

时间安排有些紧张，练习较少。

心理素质还不够好，有些紧张，感觉没完全放开，尤其刚开始的5分钟。

如果重新上这节课，应该多磨几次课，将每个教学环节再精细化一些。将教学ppt和讲稿打印出来。