作业标题 :教学设计与反思截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
要求:
1.必须是原创,抄袭将记 “0”分。
2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
3.请在截止提交日期前完成,逾期无法提交。
注意事项:
1.请在作业要求左下方点击附件,将“教学设计与反思模版”下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
作者 :项目管理员
2016-11-10提交者:学员花溪浏览(0 )
教学设计与反思
基本信息 |
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课题 |
人教版 地理必修三 第五章第二节产业转移 |
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作者及工作单位 |
花溪 珠海市斗门区第一中学 |
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教材分析 |
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1. 教学内容在教材中的地位:产业转移是人教版必修3第五章第二节的内容,作为高三的复习课,是在之前复习了工业区位因素、工业地域联系、传统工业区与新兴工业区的基础上,从区域经济发展、区际联系的角度,对工业部分内容的深入。 2. 教材的编写思路: 本节内容安排在必修3国土开发与整治部分,从区域发展必须加强与其他地区之间的联系角度探讨区域间的联系,重在培养学生的地理思维能力。 3. 教材处理:以案例的形式突破重点、难点。 |
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学情分析 |
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学生的兴趣:本节内容与现实身边的生活实例贴近,内容不难,学生兴趣度高。 学生的知识基础:已经学习了工业区位因素等相关的知识背景作为铺垫。 学生的认识特点:学生对此部分内容有一定的基础,但是系统性不强,分析问题不全面,总结归纳分析能力有待提高。 |
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教学目标 |
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1. 知识与技能:了解产业转移的概念;运用实例分析影响产业转移的因素;通过角色体验升华对产业转移影响的认识。 2. 运动富士康内迁郑州的材料,提高获取和解读信息的能力;运用实地案例,角色扮演,讨论归纳产业转移的影响因素和影响。 3. 情感态度与价值观:通过角色体验活动,增强学生对家乡的了解和热爱,将所学知识与现实生活相结合,增强地理素养。 |
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教学重点和难点 |
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判断影响产业转移的因素,分析产业转移对区域发展的影响。 |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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导入 |
通过“中国制造”到“越南制造”的地理现象导入 |
思考 |
将经济现象与地理知识相结合,激发学生兴趣 |
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知识框架构建 |
ppt展示本节课的课标要求:举例说明产业转移对地理环境的影响 根据课标构建本节课主要学习框架结构: 板书:(A→B) 1.什么是产业转移?(定义) 2.为什么转?(产业转移的影响因素) 3.转到哪?(产业转移的规律) 4.怎么转?(产业转移的形式) 5.转后影响(利弊): 对A 对B |
和教师一起归纳构建知识之间的联系 |
用问题的方式勾勒知识框架,便于学生对地理原理的理解和记忆。 |
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产业 转移
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1. 解释产业转移的定义
通过富士康的产业转移为例来复习产业转移的影响因素、规律、形式及影响。 要求学生根据材料总结。 |
阅读思考 |
培养学生提取信息的能力 |
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角色扮演 |
举行珠海斗门招商引资的洽谈会,讨论“愿不愿意让富士康转移斗门”。
学生讨论后,以角色扮演的方式表达自己的想法。 企业家说:。。。 斗门行政人员说:。。。 斗门群众说:。。。
根据学生的最后决议,适时总结。 为落后地区承接产业转移出谋划策 |
角色扮演参与活动 |
通过角色扮演形式将地理知识运用到实践中,加深对产业转移内容的理解。 |
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高考链接 |
1. (2012浙江) 2. (2010海南) 3. (2010江苏) 4. (2013大纲) |
学以致用,提升能力 |
用近年来的典型高考例题检测学生的学习效果 |
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总结 |
小结今天的主要学习内容,用诗词结束课程。 轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,看着身后的灿烂与灰霾。 悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,带不走繁华也驱不散尘埃。 |
齐读感受
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总结升华 |
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板书设计 |
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产业转移(A→B) 1.什么是产业转移?(定义) 2.为什么转?(产业转移的影响因素) 3.转到哪?(产业转移的规律) 4.怎么转?(产业转移的形式) 5.转后影响(利弊): 对A 对B |
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学生学习活动评价设计 |
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角色扮演中每组的小组长负责分工得分10分 组员搜集资料,提供思路,每人5分 每个组代表发言10分 组员补充发言5分 |
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教学反思 |
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时间安排有些紧张,练习较少。 心理素质还不够好,有些紧张,感觉没完全放开,尤其刚开始的5分钟。 如果重新上这节课,应该多磨几次课,将每个教学环节再精细化一些。将教学ppt和讲稿打印出来。 |
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符合要求。
附件